EEC小学英语说课稿数字和句型It’s…

第 1 页 共 7 页 EECEEC 小学英语说课稿数字和句型小学英语说课稿数字和句型 It s It s 一 说教材 这一单元的话题是关于时间的表达 学生通过这 一单元的学习 能够就时间这一话题进行交流 并能 运用到现实生活中 数字和句型 It s 在前几册中 已学过 本课重在综合运用 结合新课标基础教育阶 段 英语课程的总体目标和具体要求 我将本课教学 目标设计如下 一 语言知识目标 1 会读整点和半点的时间 2 能把所学单词和句子在日常生活中应用 二 语言技能目标 通过引导学生积极参与各项课堂教学活动 使学 生养成动脑 动口 动手的好习惯 指导学生熟练应 用本课所学的语言和知识进行日常交际 形成综合运 用语言的能力 三 情感态度目标 提高学生学习英语的兴趣和自信心 培养学生善 于与他人合作的精神 使他们积极主动参与课堂活动 和相关的课外活动 并从中体验学习的乐趣 四 德育目标 第 2 页 共 7 页 通过本课的学习 培养学生珍惜时间 热爱生活 及形成良好的生活习惯 五 教学重 难点 1 对单词 thirty late sleep 能够正确发音 2 能听懂 会说 What time is it It s time to 句型 我主要通过感知新教材 设置 灵活运用这 三个主要步骤来突破教材重难点的 六 教具 课件 挂图 自制旋转挂钟一个 卡片 1 12 点的头饰 二 说教法 为了完成以上教学目标 更好的突出重点 突破 难点 按照学生的认知规律和本课教材的特点 我运 用了以下教学方法 1 创设情境法 结合学生生活实际 使学生在 语言情境中感知 理解英语的意义 2 鼓励法 课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的 方法让学生渴望成功的心理得到满足 这也是激励学 生积极投身英语学习的一种行之有效的方法 3 多媒体辅助教学法 第 3 页 共 7 页 多媒体辅助教学集图象 声音 文字于一体 使 教学内容更生动 形象 直观地呈现给学生 吸引学 生的注意力 使他们在轻松 愉快的氛围中接受新的 知识 这样使教学内容变难为易 三 说学法 教法的选择固然重要 但学法的科学性更为重要 我们都知道 教学的主要任务不仅是积累知识 更重 要的是发展学生的思维 教师在传授知识的同时 更 主要教给学生学习方法 发展他们的能力 使他们通 过思考 将相关知识有机组合 综合运用 鉴于本课 句型特点及学生现有的知识水平 我引导学生采用听 看 读 想 说的方法来学习本课语言知识 通过听 看 达到有所思 有所悟 有所得 帮助学生掌握学 习重点 多表扬 勤鼓励 使不同层次的学生均有提 高 四 说教学流程 整个教学流程我采用了听 说 玩 演 唱一系列的教学活动 具体设计为热身运动 复习旧知 服务于新知 讲授新知 趣味操 练 巩固练习 Step1 Warm up 热身运动 歌曲导入 激发学生学习的兴趣 激发学生参与学习的兴趣 是新课导入的关键 第 4 页 共 7 页 精彩的课堂开头 往往给学生带来新鲜 亲切的感觉 因此 在热身的时候 首先让学生边看课件边演唱 歌曲 Ten Little Indian Boys 课件 通过唱歌让学生兴奋起来 调动了学生学习的积极 性 让学生快速投入到课堂学习中 同时还复习了英 语数字 为学生的下一步学习奠垫基础 Step 2 Revision 复习旧知 服务于新知 运用句型 What time is it 进行情境练习 这部分设计了两组活动 1 活动一 漂亮钟表争抢认读 由于在上一节课学生已初步掌握了表达时间的方 法 所以歌曲结束之后 我说 Today is my birthday I received a present 大屏出示一礼品 盒 课件 并伴有钟表的滴答声 然后让学生听声猜 会是什么礼物 根据声音的提示学生能够猜出是 clock 点击礼盒自动出现一钟表 我来问学生 How to ask the time 根据图示学生会答到 What time is it 并引导学生对句型 What time is it 给予相 应的回答 同时板书句型 接着我说 I have many clocks Do you want to see them OK let s go 多媒体出示不同款式不同时间的钟表 12 个钟表 由全班学生问 What time is it 学生抢答 比一比 第 5 页 共 7 页 赛一赛 哪组回答的最多最快 看看谁是最棒的报时 员 2 活动二 为了使学生熟练地掌握句型 What time is it 的记忆 我又安排了第二部分的游戏 选出 12 名同学 戴上 1 12 点的头饰 把我围成 一圈 变成一个大钟 我位于表心 一只手当时针 另一只手当分针 当我将手 指向戴着三点钟头饰的 学生 就问 What time is it 学生则回答 It s three o clock 请学生替代我的角色 反复操练句型 设计意图 通过这两组游戏活动 既调动了学 生的积极性 又复习了学过的知识 激发了学生学习 的欲望 充分调动学生的情绪 使学生经过活动 进 入一个学习语言的环境 在游戏结束时我看一下自己的手表自问自答 What time is it now Oh It s 7 o clock 大屏同时出现情景画面 学生回到座位 通过做律动 Look at me 把学生的注意力集中 到课堂中 Step 3 Presentation 新知导入 首先板书课题 Lesson 6 What time is it 并领 读 第 6 页 共 7 页 出示本节课的学习目的 让学生有目的地进行 学习 新知教学分为以下两部分 1 快乐学单词 这时我拿出一个自制的钟表问 What s this 学生答 It s a clock 出示时间 10 点让学生答 再拔向 10 30 利用实物直观地引出新单词 thirty 并以游戏 传悄悄话 的形式练习半点的 1 30 2 30 3 30 5 30 等 时间加以巩固 通过传话游戏培养学生养成良好的倾听的习惯 和团结协作的学习精神 2 图文并茂学句型 Learn the sentence pattern It s time to 接着单词教学出示课件根据图示的时间和动作说 句子 由我来问 What time is it 学生会很快的回答 这时我巧妙的引出 It s time to go to school 并 板书 It s time to 句型 再出示第二幅 第三幅 图的时间和动作由我来引导学生问 并作回答 比如 出现第二幅图时因为学生对回答时间已经掌握的很好 了 所以我会直接引导学生说 It s five o clock It s time to 学生说出 It s time to do her 第 7 页 共 7 页 homework 为了更扎实地运用句型 采用表演的方 式 进行互动问答