秋天的雨教案.docx

11 秋天的雨教学目标1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。课前准备1配乐朗诵录音带。2生字、词语卡片。3实物投影仪。第一课时一、情境导入，调动情感1、课件展示秋景图，问：同学们喜欢秋天吗？是什么把“秋”送来的？由此引起“秋雨”。2有的同学喜欢下雨，因为，有的同学讨厌下雨，是因为，有一个人就十分喜欢下雨。 （板书课题：11秋天的雨 齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。配乐朗诵，初步感知二、逐节朗读，想象动情1、朗读激情：打开课件，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感。2设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗？你喜欢它的什么？3、引导学生初步体悟本文语言文字的美。4、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。5、把自己认为美的读给组里同学听听。6、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，感悟画面1、品读第一自然段。营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法想象画面，感悟语言文字。a、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？（在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象）2、展示多媒体，出现秋天的其他景物：你最喜欢第二自然段的那一句话的写法，你模仿它把看到的景色写下来。a、交流写下的话。b、四人小组把自己组的话拼在一起，在前面加一句第二节的首句或自创的话组成一段生动的文字。（注意重复的句子只选一。）3、引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，他把秋天的田野染的格外美丽。请读读第三自然段，看看秋天的雨里藏着什么？a、学生自渎。b、指名读、赛读的方式激发学生朗读，丰富想象。c、交流：你从这个自然段读出了什么？。围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里藏着哪些香味?你还希望藏着哪些味道？（拓展课外资源）d、重点理解：小朋友的脚，常被那香味勾住。三、习写生字1学习生字，交流学法。a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？b、练写生字。2抄写词语表中的词语。四、课外作业把喜欢的部分背下来。第二课时一、听写生字，复习检查1学生听写生字新词。2同桌互相批改，当堂订正。二、品悟、想象第4自然段。师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！课件出示课文，谁来读读第4自然段？指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？5、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？6、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。二、出示填空，回忆内容1、出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。三、谈话启发，拓展活动1、指名朗读第五自然段，用以评促读的方式让我们读好这段话。2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？3、引导拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你们最想做的是什么事？4、学生自由组合，动手创作。教