语文人教版三年级下册3 荷花

荷花荷花 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 教学目的 一 教学目的 1 通过欣赏满池荷花的美丽 理解课文内容 培养热爱大自然的感 情 2 学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的 想到的写清楚 3 理解课文中句与句的联系 会用 有的 有的 有的 说几句话 4 有感情地朗读课文 背诵课文 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 了解荷花的形态美和色彩美 并能根据课文内容 充分展开想像 培 养学生的想象力 三 教学过程 三 教学过程 一 激情导入 整体感知 1 荷花又被称为 花中君子 它们有的洁白如雪 有的粉红如霞 婀娜多姿 圣洁高雅 吸引了许多文人描写它 赞美它 今天我们来学习叶圣陶先生写的 荷花 齐读课 题 二 师范读课文 1 老师范读课文 学生边听边想 课文共有几个自然段 哪些自然 段是写 我 看到的 哪些自然段是写 我 想像的 板书 看 想 2 谁来回答老师的问题 2 3自然段是看到的 4自然段是想像的 三 教学一自然段 1 学生小声读课文的第一自然段 想一想 为什么 我 一进公园的 门就赶紧往荷花池边跑去 板书 赶紧 跑 2 小声读课文 回答问题 板书 闻 3 赶紧 和 跑 在这里表达了作者什么样的心情 我们在读到这一 句的时候 就要把速度加快 注意读出作者急于看到荷花的迫切心情 谁来试试 4 全班齐读一自然段 四 教学二 三自然段 1 我 急匆匆地跑到荷花池边 看到了些什么呢 下面 请小朋友 们自由读第二自然段 用 标出课文描写荷叶的句子 用 标 出课文描写荷花的句子 板书 荷叶 荷花 2 请生回答 3 作者是怎样具体来写荷花的呢 请一个同学读第二自然段 思考 a 作者具体写了几种荷花 三种 哪三种 板书 才开 全开 将开 b 作者用三个 有的 把几种不同形态的荷花连接起来 请大家在 有的 下面画上横线 板书 有的 有的 有的 c 一齐来读一读这几个句子 老师领读 d 哪个同学能够用这三个 有的 说几句话 5 冒冒 原意是液体或气体往外或往上涌 在原意是液体或气体往外或往上涌 在这这句中句中 冒 是什么 意思 还可以换成什么词 6 学生欣赏荷花图 满池的荷花形态各异 色彩淡雅而秀丽 让我 们觉得怎么样 谁用一个字来形容 板书 美 7 俗话说 红花还需绿叶配 指图 我们这里的荷花是在大圆盘之 间冒出来的 没有了碧绿的荷叶的陪衬 荷花也没那么秀丽 那么迷 人了 课文中我们的作者也没有忘记描写荷叶 8 齐读描写荷叶的句子 a 这是个什么句 把什么比作什么 b 荷叶有什么特点 从荷叶有什么特点 从课课文里找一个文里找一个词语词语来形容 什么是来形容 什么是 挨挨挨挨挤挤 同桌相互表演同桌相互表演一下 从下 从这这句句话话你感受到了荷叶什么特点 你感受到了荷叶什么特点 短短的一个句子 作者恰当地运用了比喻的手法 生动形象地写出了 荷叶又密 又绿 又大 又圆的特点 作者写得好 我们也要读得好 齐读 11 看课件填空 回顾荷花 荷叶的观察方法 12 师有感情地朗诵三段后提问 a 为什么说这一池荷花是 一大幅活的画 呢 b 画家是画家是谁谁呢 呢 13 下面 让我们就像作者那样怀着对大自然的赞美之情来朗读第三 自然段 五 教学4 5段 1 看了刚才的图片 你们感觉怎样 2 课文中的 我 也和大家一样 被眼前的美迷住了 看着看着 她 忽然产生了一种强烈的思想感情 引起了她十分美妙的联想 小朋友 想一想 这个美妙的联想是什么呢 对了 她仿佛觉得自己变成了一 朵雪白的荷花 在微风中翩翩起舞 同学们知道什么叫翩翩起舞吗 对了 翩翩起舞就是轻快地跳舞 这时候 在她的身边发生了许多美 妙的事情 那都是些什么呢 3 请同学们自由读课文第4自然段 a 第一句话表现了 我 什么样的思想感情 b 当文中的 我 觉得自己变成了一朵荷花之后 眼前出现了些什么 景象 板书 我是荷花 蜻蜓飞来 小鱼游过 4 你们看 作者的想像美不美 你们想不想也变成一杂荷花呢 请 大家把眼睛闭上 想象 这时候 你就是一朵洁白娇嫩的荷花 穿着 雪白雪白的裙子 散发着淡淡的清香 太阳暖暖地照在你身上 微风 轻轻地抚摸着你的脸 你感觉怎么样 蜻蜓和蝴蝶飞过来了 它们找 你做什么 小鱼和小蝌蚪在脚下游来游去 它们在做什么 小青蛙蹲 在荷叶上 它想告诉你什么 夜晚 月光笼罩着池塘 你和伙伴们在 做什么 5 假如你是池中的一朵荷花你会看到 听到 想到什么 哪个小朋友能说得更丰富 更奇妙 6 这篇课文 字里行间都透露出作者对荷花的喜爱之情 可是想象 归想象 我们总要回到现实生活中的 我 怎么忘记了 自己是在 看荷花呢 六 总结全文 这节课 我们跟着作者一起到公园去玩 我们被满池千姿百态的荷花 的美深深地陶醉了 这