语文人教版三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计.docx

人教版第五册第2课金色的草地教学设计均安顺峰小学蓝淑青【教材分析】课文记叙的是两兄弟在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，喜欢将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上， 在玩耍的过程中，“我”无意中发现了草地的颜色会变化，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦，表达了作者对蒲公英的喜爱。 课文以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。 课文语言平实，内容也比较简单，本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然，给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识，因此要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，体会儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。第二课时【教学目标】1、了解蒲公英白天开、晚上合的特点。2、理解草地会变颜色的原因，感受作者对蒲公英、自然的热爱之情。3、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。【教学重难点】1、了解蒲公英白天开、晚上合的特点。2、 理解草地会变颜色的原因，感受作者对蒲公英、自然的热爱之情。 【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 激趣导入1、 出示蒲公英的谜语：一棵蒲公英，一群小伞兵，风儿吹，飘呀飘，一落落在金草坪，阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。2、 出示有关蒲公英不同姿态的图片，特写蒲公英中午时段的样子。3、 让学生谈谈自己的感受，并且与“金色的草地”相联系4、 引出课题金色的草地。5、 教师：今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地）【设计意图】通过多种导入方式，冲击学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，调整好学习状态。二、 自主活学1、 按要求自由朗读课文（1）一边读一边思考：为什么这草地是金色的？（2）用“_”画出有关的句子，并读一读，在旁边标注自己的理解。2、分享交流（1）出示第一自然段，请学生朗读（2）根据提示，用自己的话说说：为什么草地是金色的？用“因为_，所以_。”来表达。【设计意图】明确要求，让学生根据提示梳理并且抓住主线思考，能够让学生自主地学习课文，并且活学活用。三、合作生成 1、小组合作（1）用“”画出草地颜色变化的句子，并小组合作读一读，分享自己的感受。（2）请用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的。我发现早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的时候，又变成了_。 （3）小组讨论：为什么草地的颜色会发生变化？ 2、分享交流（1）草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解）教师：真是多变的草地，你能把这使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？（2）把这段话抽乱，请你排一排。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 请学生分享一下排列的方法。这段话是按时间顺序来写的，所以我们写话的时候也要注意句子之间的顺序。分早、中、晚读。（3）体会作者观察之仔细、认真。 不同时间，蒲公英的花瓣有不同的变化，用“=”画出蒲公英的花的样子。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。出示图片展示体会用手做做蒲公英花变化的样子。（合上、张开）朗读指导：花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。教师：一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？那第二朵谁来开？你读第三朵，谁来？第四朵让我们所有的花朵都开起来吧，一起读。 小结：蒲公英如此细微的变化，你们平时有发现到吗？可是作者留意到了，如果没有仔细观察，如果没有认真观察，如果没有善于观察的习惯，会发现到吗？是啊，可能永远都发现不到呀，希望同学们也有一双会发现、会观察的眼睛，去发现更多大自然的“秘密”。【设计意图】通过朗读来引导学生感受句子美，场面美。（4）想一想，说一说：此时，你仿佛看到了什么？花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢？是啊，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙！师生合作读。（5）练一练：读了课文，我知道了：蒲公英的花就像( )，可以( ) 、( ) 。早晨，花朵( ) ，是( ) ，草地是( ) 。中午，花朵( ) ，是( ) ，草地是( ) 。傍晚，花朵( ) ，是( ) ，草地是( ) 。【设计意图】通过填空的形式再次巩固课文中的内容，并且让学生梳理好脉络，清楚课文结构。（6）配音乐读第三段。（7）画出我对草地与蒲公英的感受，引出最后一段。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时候起，蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 思考：为什么一起睡觉，一起起床？想一想：假如没有了金色的草地，没有了蒲公英的陪伴，“我”和弟弟的生活会变成怎么样呢？读出快乐：男女合作读；小组合作读；分哥哥和弟弟的角色感受读。【设计意图】通过多种朗读方式再次体会金色的草地和蒲公英给我们童年带来了无比快乐。四、实践运用1、读一读，写一写。（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 多么_，多么_。 （2）蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 一起_，一起_。 、【设计意图】紧扣课文内容，加强锻炼学生运用文中优美句式，为作文练习作铺垫。2、说一说。 作者有一双善于发现、观察的眼睛，相信我们的同学也有一双会观察的眼睛，请你说说平时你所发现到、所观察到的让你觉得惊奇或有趣的事情，跟大家分享一下吧。五、总结延伸 今天这节课我们看到一大片金色的草地，也弄清楚了草地变化的原因。大自然是多么奇妙