《亿以上数的读法》优质课教案

第 1 页 共 6 页 亿以上数的读法亿以上数的读法 优质课教案优质课教案 教学内容 教科书第 21 页例 1 做一做 和练习三 P3 5 教学目的 1 理解多位数的读法 在具体情境中能够根据 数级正确地读出多位数 体会并能阐述多位数读数的 规律 2 结合现实素材 使学生感受亿以上数的意义 培养学生的数感 3 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识 培养学生自主探索 自我评价和善于合作的能力 教学重点 教学读亿级的数 教学难点 亿以上中间和末尾有 0 的数的读法 教学关键 以亿以内的数的读法为基础 把个级 万级读的方法推广到万级 能正确地读亿以上的数 教学过程 一 复习引入 1 小组交流 在课前让学生搜集一些生活中的大数 可以有意 第 2 页 共 6 页 识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据 上课 时 请同学们把搜集的数据在小组内互相读读 写写 再说说是怎样读或写这些数的 这样是帮助学生复习 亿以内数的读写法 2 全班交流 1 以小组为单位交流 重点处理亿以内的 数 引导学生看亿以内的数是怎么读的 怎么写的 在交流时 教师可以让学生说说数据的 培养学生搜 集信息的能力 2 全班交流亿以内数的读 写方法 二 讲授新课 一 亿以上数的读法 1 出示一些亿以上数的信息 有学生搜集的 也有教师提供的 例如 地球到太阳的平均距离是 149600000 千米 我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双 20XX 年我国出口总额约为 325600000000 美元 截止到 20XX 年一月 我国青少年上网人数约 为 1020XX300 人 师 请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不 第 3 页 共 6 页 同的地方吗 目的是让学生观察到数级扩展成是三 级数 2 以小组为单位合作研究 要求 1 先自己试着读读这样含有三级的数 再在 小组内互相读读 2 和小组内的同学交流一下 你是怎样读这 些数的 试着说说读数方法是什么 3 全班反馈 1 让学生以小组为单位到前边来读数 2 在学生读的基础上 让学生说说读亿以上 的数的方法是什么 方法 学生可能说得不完整 教师可帮助学生 整理补充 实际是把亿以内数的方法迁移到这 从高位读起 一级一级往下读 读亿级或万级的数 先按照个级的读法读 再 在后面加上一个 亿 字或 万 字 数中间有一个 0 或连续有几个 0 都只读一个 零 每级末尾的零都不读 4 说读法时 重点处理 0 的读法 如果刚才 学生说到的数中有 0 的可以指着让学生读读 不管学生说到 0 的问题没有 都要着重处理 0 第 4 页 共 6 页 的读法 在读数时 0 最难读 数中间连续有几个 0 都只读一个 每级末尾的 0 都不读 教师可以有针 对性地出示几个练习强化 0 的读法 例如 1 听录音判断对错 610 0000 0000 读作 六百一十亿 236 0509 0008 读作 二百三十六亿零五百零 九万零零零八 100 4000 20XX 读作 一千零四亿零二千 问 你怎么这么快就得出答案来了 分级 了 2 教师出示读数的卡片让学生读 800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000 教师在这要重点抽问 哪个 0 读了 哪个 0 没读 为什么 5 师 你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数 在读法上有什么相同的地方 有什么不同的地方 读法一样 数级扩展 6 下面围绕读法进行练习 做练习一 并填反 思表 第 5 页 共 6 页 练习一 1 读出下列各数 先自己读读 再 2 人互 相读读 1 人读 1 人判断 再换过来读 有争议的可 以举手 8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 读完六个数可以填写反思表 一共 3 个题 反思表 1 六个数 你读对了 个数 2 你是怎么读出比亿大的数的 多选 数中间有一个 0 或连续有几个 0 都只读一个 零 每级末尾的零都不读 从高位读起 一级一级往下读 读亿级或万级的数 先按照个级的读法读 再 在后面加上一个 亿 字或 万 字 3 亿以上数的读法你是怎么学会的 自己看书 通过别人帮助学会的 别人是 利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的 其他 设计这个反思表的目的是让学生能在此有意识 第 6 页 共 6 页 的反思一下自己的学习过程 通过反思让学生关注自 己是怎么学 用什么方法学会