化学人教版九年级上册第七单元课题1燃烧与灭火.doc

燃烧和灭火教学设计（第1课时）大连市第八十中学 金玉玲一、教学目标（一）知识与技能1认识燃烧的条件和灭火原理。2认识防火、灭火的措施。3通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。（二）过程与方法1通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法。2在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。（三）情感、态度与价值观1通过实验体验，更好认识火的形成，从而树立科学自然观。2帮助学生树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。二、教学重难点教学重点：通过对多种燃烧现象的分析和实验探究，认识燃烧的条件。教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用。（2）探究方案的设计与实施。三、教学策略本节课选自人教2011版化学九年级上册第七单元课题1燃烧与灭火第一课时。在此之前学生已经在第二单元了解过一些物质燃烧现象，并初步了解了氧化反应的概念；而且学生已了解二氧化碳的一方面重要用途是灭火；学生通过对二氧化碳与水反应的探究实验中，已经基本掌握探究实验的思维方法和对照实验的设计原理。这些都为本节课的学习提供了知识基础和实验基础。在这一课题中学生将会对燃烧进行理论层面的认识，并为在下一课时易燃物和易爆物的安全知识打下基础。燃烧与灭火是与生活联系非常紧密的化学现象。但是由于现在的孩子在家里都是“小公主”、“小皇帝”特别缺乏生活常识和动手能力，所以孩子们很缺乏对燃烧发生条件的认识和灭火方法的理解。因此我在本课设计了两个学生探究实验目的是使学生对燃烧条件和灭火原理的认识由感性认识上升到理性认识层次。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【情境引入】今年的中秋节，对于酒泉来说注定是一个最独特的日子：天宫二号在这天夜里伴月升空开始探索太空的奥秘。那么，是什么产生的具大动力将它推上太空的？燃烧怎么产生的又如何将它熄灭呢？本节课我们来学习燃烧和灭火观看图片，回答体会燃烧在人们生活和社会发展人类进步中的重要性作用。【板书】课题1燃烧和灭火环节二探究燃烧的条件【提出问题】请同学们猜想物质燃烧需要满足什么条件？【讲解】着火点的含义。学生尝试说出燃烧的条件。由此及彼，学生会很容易联想到燃烧的条件。【引导】学生用老师实验盒中给出的物品和用具对你做出的猜想进行验证讨论并设计实验动手实验进行验证；结束各小组进行汇报交流通过讨论培养学生表达与交流能力，通过小组实验培养学生的合作交流能力【过渡】那么燃烧条件是满足其一即可还是要同时具备？【演示实验】燃烧的条件。观察实验，并思考问题。培养学生的仔细观察能力认真思考能力分析问题能力。养成一种科学的分析问题判断问题的方法。【提出问题】（1）请描述实验现象。（2）为什么处的白磷燃烧？而处的白磷和处的红磷不燃烧？和相对照有何异同？和相对照有何异同？（3）请你分析出燃烧的条件有哪些？（4）如何让处的白磷燃烧？（5）实验室应该怎样保存白磷？学生思考并回答。培养学生观察能力、思维能力，分析问题、解决问题的能力。【总结】燃烧的条件。学生回答【课堂练习】学生动笔练习表达和交流用学过的知识解决实际问题，培养学生的分析问题能力，表达与交流能力。环节三分析灭火原理【过渡】我们对物质燃烧的利用是非常广泛的，利用燃烧不仅给我们带来了光明也给我们带来了温暖。但是当燃烧使用不当时就容易引发火灾。人们常说，水火无情，火对人类造成的灾难是非常残酷的，据联和国世界火灾统计中心近年来不完全统计，全球每年约发生600万至700万起火灾，全球每年死于火灾中的大约有65000人至75000人。那么如何灭火呢？学生倾听并思考认识火灾给人类造成的生命和财产的巨大损失及学会灭火的重要性【提出问题】请同学们用不同的方法熄灭蜡烛，探究灭火的原理。学生分组实验，并记录熄灭方法。通过这样几组简单的实验，帮助学生建立最直观的体验。【总结】灭火的原理学生描述熄灭蜡烛的具体方法得出灭火的原理通过和燃烧条件相对照得出灭火的原理，引导学生对比学习【提出问题】发生下列情形时如何灭火学生思考并回答让学生在具体的生活情境中学会灭火的方法，并了解家庭电路着火和图书馆档案馆着火应如何灭火【课堂练习】学生动笔练习表达和交流用学过的知识解决实际问题，培养学生的分析问题能力，表达与交流能力。环节四课堂小结【提出问题】本节课你的收获学生会的总结本课学习内容培