初中语文人教版八年级上册第二单元余秋雨的《信客》教学设计.doc

信客教学设计绥德县辛店中学 副校长 崔明飞 131540231361、 教材内容分析 初中语文人教版八年级上册第二单元共有五篇课文，围绕着“爱”这一主题，生动深情地讲述着人间种种挚爱真情。每篇课文都在诉说着对普通人尤其是对弱者的关爱，让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而去陶冶自己的情操。余秋雨的信客讲述一位走村串户的信客，以服务大众为己任，历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，却总能宽容、体谅别人，忍辱负重，为千家万户传递消息的故事。他让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是值得欣赏的美文。2、 学情分析 八年级学生，有了一定的阅读理解能力和自主学习能力，能通过自己课下的阅读，积累生字词，概括文章内容，并初步梳理文章脉络。教师只需引导学生对文本进行更深层次的分析和理解即可。3、 教学目标 1、知识目标：理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。2、能力目标：（1）感受信客的品格和精神，体会作者思想感情。 （2）品味文章简洁深刻的语言。 3、情感态度价值观目标：引导学生从信客的风雨生涯中，感悟人生，培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。四、重点与难点【教学重点】指导学生进行字词积累。 引导学生了解信客的职业道德和优秀品格。【教学难点】引导学生领悟作者的写作意图，品味文章简洁深刻的语言。5、 教学策略选择与设计 1、教学方法：自主学习合作探究法、活动法、诵读勾画法。 2、教学手段： 将多媒体技术和多样的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。6、 教学环境及资源准备1.课件、学案、多媒体应用设备(学案附后)2.学生课前在教师的指导下，根据学案的要求，熟读课文3-5遍，自学生字词，完成自主学习部分，熟悉课文内容七、教学过程（一）、创设情境，导入课题 师通过谈话，创设情境，导入新课：同学们平时和远方的亲朋好友怎样联系？师：真是多样又快捷。可是在古代，出门在外的游子想与家人取得联系，却只有一种方式写信。这就离不开一种职业信客【教师板书“信客”】可以说，信客是联系游子与亲人的纽带。然热这美好的字眼背后，却有着常人难以承受的辛酸。今天，就让我们跟随散文大师余秋雨先生，去看看信客的风雨人生吧！教师转身板书：余秋雨（配合老师，进入预设情境。生答：打电话，聊QQ，微信）通过学生日常生活细节导入新课，具有亲和力。再通过今昔对比，激发起学生的学习兴趣。（2） 、展示学习目标展示学习目标 1. 理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2. 感受信客的品格和精神，体会作者思想感情。 3. 初步学习欣赏文章优美的语言。 （齐读学习目标）让学生明确学习目标，带着目标进入学习 （三）交流自主学习成果（1）教师要求学生拿出学案，各小组长汇报本组预习情况及自主学习习题完成情况,对有疑问的地方及时指导订正.（2）整体感知问题：作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（生能答什么程度就答什么程度，老师不勉强）一是突出信客职业特点“苦”；二是强调信客职业道德“信”。小组长根据学案内容，组内交流自主学习1答案，如有疑问，可举手与老师交流解决。 1.我是字词小专家： （1）查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 唏嘘 嫉妒 昏厥 猝然 诘问 文绉绉 伎俩 吊唁 （2）解释下列词语。猝然 伎俩 诘问 焦灼 颠沛 潦倒 吊唁 生举手回答或相互补充。 2. 应用学案，完成老师要求。【本环节意在对学生的预习情况进行检查，也锻炼学生的自学能力与独立思考能力。】 （四）交流自学疑惑 老师询问并迅速整理学生在阅读中产生的困惑，及时与学生交流探讨。整理自己在自学时产生的疑惑，并及时与老师交流解疑。 本环节意在锻炼学生的自学能力与独立思考能力。 （五）活动探究及拓展，并展示学习成果（小组活动，10分钟准备，20分钟表演） （1）展示活动内容及要求角色扮演：仔细阅读文章，尝试运用换位思考的方式，完成下列活动，教师 提示：活动方式不限，可以采用会话、作画、课堂剧等多种形式。【教师将每个活动的要求都提示一遍，要求学生抓阄确定自己组展演的题目，再在组长的带领下做准备】 【要求每组展演完，都由评价组来点评，打分并补充】了解活动内容，仔细聆听活动要求。小组长上讲台抓阄确定小组活动内容。 活动1.我来吐槽：化身信客倒苦水。 做信客，苦啊（提示：工作苦：工作苦表现在哪些地方？生活苦：生活苦表现在哪些方面？心灵苦：心灵苦表现在什么事件上？）活动2.我来说道：化身同乡说为人。 信客为人（ ），有一次（叙述事件，可以是亲眼所见，也可以是亲身经历）【学生说一个品质，老师写一个品质】（恪尽职守、善于理解人、任劳任怨、宽容善良、诚实无私） 活动3.我来赞美：化身主持颁奖礼。 信客被评为2014年度感动中国人物了，这真是一件可喜可贺的事情啊。如果你来主持颁奖典礼，你将准备怎样的颁奖词？【教师出示例子，抛砖引玉。】活动4.我来评价：我来当评委，评价与补充。 （六）老师在评价组点评各组表演时有不到位的地方及时补充，在学生有分歧时组织讨论，解决问题，并在最后组织学生一起点评评价组的表现。师：刚才大家的表现非常精彩，给了老师一个巨大的惊喜！可以说这是一堂充满奇迹的课堂，而这些奇迹是同学们自己创造的。为自己鼓个掌吧！（师生一起鼓掌）本环节意在促使学生在仔细阅读之后，内化学习内容，并做灵活变通，采用自己擅长的方式加以表现，锻炼和提高学生的口语表达能力，梳理信息能力和写作能力，并在思想上受到感染。 八、小结收获同学们说的很好，老师也有同感。又到了该说再见的时刻了，让我们用几句话来总结一下今天的收获吧！【教师及时对学生的发言进行点评和鼓励。】师：对了，用今天的话说就是诚信。这也是作者想通过这篇文章告诉我们，做人的一项基本准则就是诚信！【师转身板书：诚信，并出示幻灯片11教师小结，要求学生朗读】师：现代社会也许经济、科技发展很快，但中国传统的道德文化却在不知不觉中流失着。我们是未来的建设者和接班人，只有我们接过这一棒，传好这一棒，才不愧为一个中国人！（鼓掌）下课！【学生大胆说出自己的学习感悟，道理、知识、感想均可。】 展示教师的小结，出示“呼唤诚信”【此环节的设计意在使学生领悟作者的写作意图，受到精神上的感染与升华，树立诚信做人的意识。】九、课后反思优点：这篇教学设计主要依据高效课堂理念，结合少教多学理念，尽可能在有限的课堂时间里，在有限的教学资源下，设计教学活动。每个活动，都最大限度的调动学生参与的热情，深刻发掘文本的内涵与外延，培养和提高学生多方面的综合能力。其次，这种新式教学设计，课堂灵活度也大大提高，对教师的应变能力也提出了新的考验。不足：本文篇幅较长，不适合当堂朗读，要求学生在课前熟读。通过上课的情况看来，学生对内容尚算熟悉，课堂活动也能