语文人教版四年级下册夜莺的歌声教学设计

自古英雄出少年 单元主题品读引领课 青云山小学 高语佳 教学目标 1 理解课文内容 体会小夜莺 小雨来的机智勇敢 2 学习作者描写人物的外貌 动作和语言的方法 3 理解含义深刻句子的意思体会句子表达的思想情感 课前展示 1 打造书香校园 建设书香班级 我们的口号是 相约好书 相伴一生 2 阅读伴随我们成长 书香滋润我们的心灵 这两周我们班级的读书计划是 走进英雄人物 了解战争 呼吁和平 教学过程 一 导课 1 人们常说 自古英雄出少年 在第四单元 战争与和平 这一专题中不但 揭示了战争给孩子带来的苦难 倾诉了人们对和平的呼唤 而且从这一专题的 学习中我们将结识一些战争中的小英雄 了解他们在战争中的英雄故事 导入品读的课题 自古英雄出少年 齐读课题 设疑 今天我们要认识的是哪几位少年英雄呢 2 请同学们先走入第一篇课文 板书 夜莺的歌声 学生读 提问 你觉得这篇课文要写什么 预设 歌声 3 是真的夜莺的歌声吗 说说你预习课文后的理解 预设 这不是真的夜莺的歌声 这歌声是小男孩向游击队传递情报 4 夜莺在这里指的是小男孩 那同学们回忆一下 写人的文章我们该怎样品读 呢 也就是说如何来读懂一个人物呢 从人物的外貌 语言 动作 神态可以展现出人的精神世界 可以深入地了 解人物的思想与品格 二 出自自学提示 学生自学 我读我思我发言 1 小夜莺是一个怎样的人 你从课文中哪些语句体会到的 出示学习模式 默读 找句子 思考写体会 品味读 学生用自己喜欢的方式默读课文 画出描写人物的有关的语句 思考抓重点 写自己的体会 再认真地品读这些句子 2 学生自己默读课文 学习思考 教师巡视学习情况 三 全班交流 感悟并指导朗读课文 读书使人充实 交流使人清醒 我们先在小组内分享自己的读书所得 老师刚才在大家中间转了转 听了部分同学的发言 发现大家都有独到的见解 那么我们就在全班交流一下 1 小夜莺是一个怎样的人 教师根据学生回答有选择地板书 机智 勇敢 聪明 引导从外貌 动作 语言来汇报 外貌 a 有个孩子坐在河沟边 耷拉着两条腿 他光着头 穿一件跟树叶差不多的绿 上衣 他为什么要穿一件跟树叶差不多的绿上衣 动作 a 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 递给他 用快活的蓝眼睛望着他 b 孩子有时候学夜莺唱 有时候学杜鹃叫 胳膊一甩一甩地打路旁的树枝 或 者弯下腰去拾球果 或者用脚把球果踢起来 他好像把跟在身后的敌人完全忘 了 从这看似不经意的动作当中你发现了什么 c 孩子突然转了个身 钻进树林深处 不见了 语言 a 这玩意儿你做得还不错 中尉点了点头 他那阴沉沉的脸上露出一丝冷 笑 谁教你这样吹哨子的 我自己学的 我还会学杜鹃叫呢 b 村子里就剩你一个吗 中尉继续盘问他 并且把望远镜拿到眼睛前 怎么会就剩我一个 这里有麻雀 乌鸦 鹧鸪 多着呢 夜莺倒是只有一个 重点理解 夜莺倒是只有一个 C 你这个坏家伙 中尉打断孩子的话 我是问你这里有没有人 人哪 战争一开始 这里就没有人了 孩子不慌不忙地回答 刚刚开火 村子就着火了 大家喊着 野兽来了 野兽来了 就都跑了 重点理解 不慌不忙 的神态 和 野兽来了 野兽来了 这句语言 d 蠢东西 中尉想着心事 轻蔑地冷笑了一下 喂 你认识往苏蒙塔斯 村去的路吗 怎么会不认识 孩子很有信心地回答 那里有个磨坊 我常到磨坊附 近的坝上去钓鱼 那儿的狗鱼可凶呢 能吃小鹅 重点理解 信心 一词 过渡 同学们 你们发现没有 德国军官与小夜莺的对话中态度是有变化的 点击课件 请你再读读这几句话 从他的态度变化中你体会到了什么 德 国军官的狡诈 夜莺的机智以及诱敌成功 2 分角色朗读 师生对读 再现一下小夜莺与敌人斗智斗勇的场面 3 反馈补充 谁还有不理解的句子或问题 预设 不理解的句子 a 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 这歌声停了一会儿 接着又有一股新的劲头 唱起来 b 第二天在被烧毁的村子的围墙旁边 在那小路分岔的地方 孩子有穿着那件 绿上衣 坐在原来那河岸边削什么东西 并且不时回过头去 望望那通向村子 的几条道路 好像在等谁似的 四 点明中心 再看课题谈理解 1 是什么精神鼓舞着小夜莺 完成了这样艰巨的任务 是他对敌人的憎恨与他那颗对祖国无限热爱的心 2 夜莺之歌 就是一首爱国之歌 一首渴望和平之歌 五 总结升华 学习 小英雄雨来 战争是残酷的 但正义的人民是不会被敌人的凶残所吓倒 战争中有千千 万万个夜莺千千万万个小英雄在战斗 不单单在苏联战场上 在这同一时刻日 本鬼子的铁蹄正在践踏中国的土地 中国人民奋起反抗 经过八年的艰苦奋斗 取得了最后的胜利 这期间也涌现出了无数的少年英雄 板书 小英雄雨来 出示自学提示 小雨来是一个什么人 你从课文中哪些语句体会到的 1 默读 找句子 思考写体会 品味读 生汇报交流 师板书 机智 勇敢 爱国 2 课文哪个部分最能体现雨来英雄形象 给你感受最深呢 生答 四部分 3 请孩子们用自己喜欢的方式读这部分 要求 勾出给你感受最深的句子 多读几遍 4 生汇报交流 抓住语言指导 雨来用手背抹了一下鼻子 嘟嘟囔囔地说 我在屋里 什么也没看见 雨来摇摇头 说 我在屋里 什么也没看见 雨来还是咬着牙 说 没看见 5 老师提示读书语言 师提示 鬼子抓住雨来 假装温和地问雨来看见了什么 学生读 雨来用手背抹了一下鼻子 嘟嘟囔囔地说 我在屋里 什么也没 看见 师提示 接着鬼子又是哄骗又是恐吓 再次质问雨来看见了什么 学生读 雨来摇摇头 说 我在屋里 什么也没看见 师提示 雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目 他们把雨来打得两 眼冒金花 鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来 鬼子就想让雨来说出他看见了什 么 学生读 雨来还是摇摇头 说 没看见 师提示 无论鬼子使用什么方法 雨来始终只有一句话 生答 什么也没看见 读到这里 你们想对雨来说些什么呢 学生精彩发言 1 雨来 你真不愧是小英雄 你识破了鬼子的种种阴谋 没有泄漏一点秘密 保护了我们的交通员 你虽然年纪不大 但我认为你是民 族英雄 2 雨来 从你身上我看到了中国人的气节 绝不像侵略者低头 你 面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了 自古英雄出少年 有志不在年高 雨来 我为你骄傲 此时 我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了 让我们带着这份感动再 次齐读课题 学生齐读 小英雄雨来 3 质疑 你还有什么不明白的 提出来 让大家帮帮你好吗 比喻句的不同效果 a 还是死命追着不放 到底追上了 可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅 b 那双手就像鹰的爪子 扭着雨来的两个耳朵 向两边拉 环境描写 a 河静静的 河水打着漩涡哗哗地向下流去 虫子在窝里叫着 体会句子描写的画面 寂静 联系前后文情节想象 体会这段环境描写表现 了人们怎样的心情 寂静反衬出乡亲们心情的不平静 失去雨来 人们内心 的悲愤 久久不能平静 六 总结拓展 主题阅读 1 小英雄雨来的英雄形象也给同学们留下了深刻的印象 我们再来结识几位 向雨来这样的革命小英雄 请小组内选择阅读主题丛书 唱响和谐 120 页 小兵张嘎 128 页 鸡毛信 135 页 倔强的小红军 文中写了谁 他是一个什么样的人 从哪些语句体会到的 2 生分小组读资料 3 小组展示 七 思维创新 反馈练习 1 在作者的笔下 每一个英雄人物都栩栩如生 我们课后也拿起笔自选一个 来写一个片段吧 要求 爱想像的你 读了 夜莺的歌声 后 展开想像 第二天小夜莺坐在河沟边后 又发生了什么事 并续写出来 会观察的你 观察自己熟悉的一个人 抓住人物的动作语言神态等来写一写他 有感想的你 你想对文中的某个人物说