《比多比少应用题

比多比少应用题 教学设计 石凤连 教学目标 1 让学生学会解决 求比一个数多 少 几的数是多少 的实际问题 2 进一步培养学生的计算能力 3 初步培养学生比较 分析和解决问题的能力 教学重点 使学生正确理解 求比一个数多 少 几 的数是多少 的算理 教学难点 教给学生学会借助纸条图等工具来分析数 量关系 教学过程 一 复习旧知 导入新课 教师谈话 知道吗 大森林里正在进行着一场激烈的 捉虫比赛 想知道结果吗 好吧 我们一起来看一看 课件展示 小黄鹂捉了 3 只虫子 小喜鹊捉的比小黄 鹂多 2 只 教师提问 根据这些信息 你想提一个什么样的数学 问题 学情预设 小喜鹊捉了多少只虫子 教师提问 那你能利用你桌上的学具 小棒 纸条 摆一摆 说一说吗 好的 注意 摆完了以后 要和同桌 说一说你的方法 开始吧 大约 1 分钟 学情预设 交流 大约 2 分钟 学生在实物投影上 完成 可能一 摆小棒 竖着摆 一般多的和多的 横着摆 引导出线段图 教师准备彩笔一支 一般多的和多的 课 件展示 小棒 添加终端竖线 移开小棒 抽象出线段图 可能二 摆纸条 注意数量关系的分析 小喜鹊捉了多少 只虫子是和他一样多的和多出来的部分的和 教师小结 同学们的方法可真多 那这节课 我们就 用这些方法来解决一些实际问题 好吗 二 探究新知 理清算理 教师谈话 你看 捉虫比赛的成绩继续在公布 课件展示 大黄鹂捉了 146 只 大喜鹊捉的比黄鹂捉 的多 38 只 教师提问 根据这些信息 你想提一个什么样的数学 问题 学情预设 大喜鹊捉了多少只虫子 教师引导 要想解决这个问题 我们必须知道哪些信 息 是的 通读题目要求是正确解决实际问题的关键 贴 纸条 这是老师今天这节课送给大家的第一个 小妙招 那他们之间的数量关系是怎样的呢 请同学们根据刚才我 们分析的几种方法 选择你喜欢的方式摆一摆 画一画 列出算式 然后和你的同桌交流一下你的做法 大约 1 分 半 学情预设 交流 大约 4 分钟 可能 1 摆纸条 1 两根一般长 怎么表现多出的 38 再选择长一点的纸条贴上 演示时 注意体现慢慢合 起来的感觉 好 再清楚地看一下 请看大屏幕 课件 3 演示 2 一长一短 贴于黑板上 不对齐贴 这样 可以吗 对齐有什么好处吗 便于我们比较 分析数量 关系 好了 这样就可以了 怎么了 你说 哦 我们还 要弄清楚 每根纸条是代表谁的 在纸条的前面写上去 这样可以了吧 要学生说明自己各部分所代表的数据 所 列的算式是什么 来 看一下大屏幕 课件 3 演示 可能 2 还有别的做法的吗 哦 你是采用画线段图的 方法 来 展示一下你的做法 列出算式 教师小结 看来 要弄清楚这类问题 我们需要通 读题目 再借助我们自己手里的学具 理清数量之间的关 系 贴纸条 理清数量关系 这样列算式就不难了 这就 是这节课我们要学习的 求比一个数多多少 的问题 教 师板书题目 教师引导 哎呀 啄木鸟很着急 课件 5 啄木鸟 号称森林医生的她很想知道她在这次捉虫大赛中的战绩如 何 大家愿意帮帮她吗 谁来说说你的方法 怎么了 学情预设 缺少条件 哦 咱们来试试 帮她补充一 个必要条件吧 学生交流 学生 1 这种可能是存在的 学生 2 有没有这种可能性 学生 3 在实物投影上板 书所提问题 大约 2 分钟 学情预设 1 啄木鸟比黄鹂多 38 只 2 啄木鸟 比黄鹂多捉 125 只 3 啄木鸟比黄鹂少捉 15 只 4 啄木鸟比黄鹂少捉 37 只 提出要求 这些题目 你可以完成哪些呢 学生自 行选择自己喜欢的题目独立完成 属于比多的 让学生独 立完成 达到巩固的作用 大约 2 分钟 学情预设 如果学生选择完成 比少 的内容时 借 助学生谈做法 先要通读题目 选取有价值的信息 然 后借助纸条或者线段图弄清楚他们之间的数量关系 思路真清楚 那好 咱们就像刚才这位同学说的那样 先通读题目要求 再理清数量关系 开始吧 大约 1 分钟 引导出 求比一个数少几的数是多少 的问题的解决 学情预设 交流 大约 3 分钟 可能一 学生选取两根一般长的纸条 展示 列算式 课件 6 可能二 学生选取一根长纸条 一根短纸条 展示 板书 列算式 课件 7 可能三 学生画线段图 实物投影展示 真不错 我们通过自己的努力弄明白了 求比一个数 少多少 的问题 现在 我们一起来帮啄木鸟解决一下余 下的两种可能吧 完成为啄木鸟补充条件的题目 大约 2 分钟 6 交流做法 反馈检查 三 巩固练习 1 这么多题 你们还都做对了 我还真不服气呢 来 点有档次的题 你们一定不会做 大约 5 分钟 1 请看大屏幕 课件 8 比少的 1 道 比多的 1 道 反向练习 1 道 2 开始了吧 好 计时 开始 真好 遇到不是很 清楚的题 某某同学拿出纸条摆一摆纸条图 还有的同学 画线段图 仔细弄清楚他们之间的数量关系 不管你用的 是哪种方法 只要是能帮助你弄明白数量之间的关系的 就是最好的方法 3 交流 大约 2 分钟 同桌互相说说自己的做 法 一起来交流一下吧 2 小结 这节课 我们解决了 求比一个数多 少 多少的数 是多少 的问题 同学们借助纸条图 线段图 自己研究 明白了 求比一个数多 少 多少的数 的实际问题 太