数学北师大版二年级上册《动物聚会》.docx

北师大版二年级数学上册第三单元4、动物聚会教学设计教材分析： 本节课是本单元的总结课，深化课和综合训练课。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学目标： 知识与技能：够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 过程与方法：在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点： 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列算式并进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分“3个6”和“6个3”的不同含义。教学（具）准备：动物聚会图 、课件教学过程：一、创设情境，导入新课秋天到了，勤劳的小动物们为了庆祝共同的丰收，都带上自己的劳动成果来举办一场聚会。瞧，它们喜气洋洋地欢聚在一起。同时它们还想用数学知识去解决一些实际问题，小朋友们想参加吗？（想）那我们今天就一起去参加动物们的这场聚会。（板书：动物聚会） （二）感知情境，自主探究1投影显示主题图，仔细观察主题图，说说你发现了哪些数学信息。全班汇报交流，教师适时引导。（如有些小朋友会说有3只小兔。引导其说的更完整：有3只小兔，每只小兔捧着4个胡萝卜。） 师：谁能根据我们找到的数学信息提出数学问题。 生1：小兔和小猴一共有多少只？ 生2：小松鼠和小鸟一共有多少只？ 师：这些问题是用加法来解决的，谁能根据数学信息提出用乘法解决的问题？（教师适时引导） 生：一共有几只小鸟？师：谁能把这个问题说的更加完整？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，一共有几只小鸟？ 师：不错。谁能重复这位同学的问题？ 师：很不错哦！你听的真仔细。那大家能列式解决这个问题吗？请大家把算式列在草稿纸上。（师巡视，指导。） 全班汇报交流。并说说自己的想法。 生：我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。 生：我是用乘法计算的，33=9（只）。 师：你为什么用乘法计算？ 生：每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。2生：老师，我有一个问题，猴子一共端来多少个桃子？师：这位同学真细心，但是你能不能把这个问题补充得更加完整呢？生：有3只猴子，每只猴子端着6个桃子，一共有多少个桃子？师:很不错哦。谁能重复他刚刚提的问题？师:很棒。那你能列式解决这个问题吗？生：我会用加法计算，6+6+6=18（个）。生：我的方法与他不同，我用乘法计算，63=18（个）。师：你为什么用乘法计算？生：每只猴子端6个桃子，有3只猴子，也就是求3个6是多少？所以我用乘法解决。生：(迫不急待地)我还能提出两个问题，有3只兔子，每只兔子捧着4个胡萝卜，一共有多少个胡萝卜？每篮有3个松果，有6篮，一共有多少个松果？生：4+4+4=12（个）或者43=12（个）答：一共有12个胡萝卜。生：3+3+3+3+3+3=18（个）或者36=18（个）答：一共有18个松果。师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？生：乘法是加法的简便运算。生：乘法是求几个相同加数的和。师：说得真对。（三）尝试练习，反馈矫正1连一连，说一说。小朋友们真爱动脑筋，看一幅图发现了这么多的数学问题。老师也选择了其中的一些数学信息，并列出了几道算式，你们能连一连吗？(出示课本第22页的“想一想，连一连”题。)（1） 生自主练习，教师巡视指导。（2） 全班汇报交流，集体订正。提问：6个3和3个6，是怎么一回事，你们谁明白呀，能给大家讲讲吗？生1：6个3和3个6表示的意思不同。生2:6个3是说每份是3个，有6份。3个6是说每份是6个，有3份。生3:6个3表示3+3+3+3+3+3 3个6表示6+6+6师总结：但都可以写成63或36。那大家想一想36还可以解决生活中的哪些数学问题呢？（出示课本第22页想一想。）2看一看，说一说。小兔、小鸟也带着礼物向我们走来，看图说一说，你能想到哪些算式？（出示课本第22页的“看一看，说一说”）。，生：34=12（个）每只小兔手里拿了4个胡萝卜，3只小兔一共带来12个胡萝卜。生：也可以用加法：4+4+4+4=12（个）生：还可以用43=12（个）生：可以用3+3+3=9（只） 生：33=9（只）每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上一共有9只小鸟。 3画一画，说一说。教师先出示乘法算式32,让学生说一说它表示几个几。生：32表示2个3。生：32表示3个2。师：说得真不错，32可以表示2个3页可以表示3个2。谁能用圆片画出2个3或3个2。(生： )(生： )师：4人小组合作,画出你喜欢的图形,分别表示43，25，46，54，并与同伴说一说。教师参与到各组的活动中，看看学生画得对不对，有困难的同学则给予帮助，使他们通过操作真正理解乘法