新建班主任工作中的点滴体会(蒋

班主任工作点滴体会班主任工作点滴体会 一只船小学一只船小学 蒋芳梅蒋芳梅 有人说有人说 谁爱孩子 孩子就会爱他 只有用爱才能教谁爱孩子 孩子就会爱他 只有用爱才能教 育孩子 育孩子 一 与班级学生沟通一 与班级学生沟通 和学生打成一片 了解学生实情和学生打成一片 了解学生实情 做做 好后进生的转化工作好后进生的转化工作 案例一 记得初接这个学校出了名的 乱班 具有二十多年班 主任经验的我并没有急于去管教 而是主动与学生交朋友 发现班上有七八个特别调皮捣乱的学生爱踢毽子 我抓住 这个契机 把儿时踢毽子的功夫自己训练了一下 课间活动 时 主动来找他们一块玩踢毽子 立刻引起了他们的注意 并且坚持天天课间如此 慢慢孩子和我的关系亲密起来 把 我当成了他们中的一员 乐于和我谈天说地 时间长了 老 师要求什么 哪些该做哪些不该做 他们也就言听计从了 也许是各种原因导致吧 刚接任时间不长 孩子很松散 任课老师上课很费劲 有的老师甚至毫不客气地说 你们 班学生长的都不合适 歪瓜遭脸的 我虽然应承 但心里 很不舒服 大家都知道当班主任的责任心都很强 带哪个 班 就把它看做自己的孩子一样呵护了 事后我反思了很 久 衣冠不整 不注意个人卫生 行为习惯差 注意力不 集中 等等 找出了问题所在 接着向学生提出具体 要求 以前的任何不良行为一笔勾销 既往不咎 老师不 带有色眼镜看人 给学生吃了定心丸 从现在做起 穿衣 服的具体要求 衣扣扣整齐 坐姿端正 不许随意离开座 位 勤洗澡 勤洗脚等等 给学生演示正确坐姿 故意跷 二郎腿歪歪斜斜让学生纠正 诚恳地通知个别懒惰的家长 给孩子勤洗澡 勤换衣服等 并随手本记录 谁这些方面 进步了 加分 随时提醒 鼓励 还开玩笑说 明天检查 一下个人卫生 发现脖子脚脏的 我拿钢刷子刷呢 座位 好差搭配调整等 坚持了一周 一个月 有变化了 不一 样了 精神面貌改观了 接着就反复抓 抓反复 不然就 又回到起点了 这里需要老师与问题学生的一场马拉松耐 力比赛 坚持下来 老师就胜利了 平常但凡迟到的学生 我都门留着 早上上课不反锁门 让他悄悄回座位 不批 评 不罚站 我说怕打扰同学学习 结果 以后没有特殊 情况 就不见迟到的学生了 我的课堂不容许有一个孩子 开小差 有一个不听讲 我就停下来了 纪律有保障了 就开始关注学习 望着乱糟糟的作业心烦啊 赶快想招啊 我评价作业给特甲符号 告诉同学们 这就意味着比老师 写的好 这下就不得了了 比着軿着往好里写 也就达到 了学习认真的目的了 家长打电话开心得不得了 过一段 时间再来个钢笔字比赛 字写的就更规范了 万事怕认真 学生认真了 就一切问题迎刃而解 班级管理进入了良性 循环的轨道 过皮的学生 有时候会和学校领导们通气 演双簧 比如让领导把名字记下来 领导训几句话等等 达到规范 学生行为的目的 其实我们大家都明白 不会对孩子怎么 样的 一切都是为她好 案例二 生活中 班主任和学生来点小幽默很重要 生活中 班主任和学生来点小幽默很重要 有一次偶 尔下了一场大雪 童心未泯的我包了个雪包 悄悄进了教 室 还没有到早自习时间 孩子们很乖 看见老师朗读声 更大了 我手背后在过道里巡视着 接着我掐一小 块 哦 蒋老师 我说好好读 怎么 了 当时老师和学生开心得不得了 我和学 生的距离更近了 后来这些内容都成了他们写作的素材了 记得还有一次 课间没事我常喜欢和学生在教室里谈天说 地 我常带些水果给孩子们分着吃 孩子们带了 有时也 交换吃 胆子大的就过来抢了 调皮的常常抢着给我去端 茶水 我们学校人多空间小 下课孩子们说话有时很大声 我说哎吵死了 我还不如到过道里坐着 你猜怎么了 几 个调皮鬼看我开玩笑 居然几个人把我连椅子代人往外 抬 教室里笑翻了天 我偶尔感冒了 孩子会 把自己的担心告诉家长 孩子们会带药给我吃 好多家长 就会打电话问候 我很感动 我常常说我的 71 个孩子都很 懂事 很听话 很孝顺 后来同学们的习作里就有我的开 心班主任 班里的开心事之类的文章出现了 我常常也写 班里的孩子的小篇章 让他们猜 也是显摆 提高老师的 知名度威信 也常常把学生的好文章 好片段读给学生听 平时练笔很多 就写生活中发生的事情 激发学生的创作 灵感 激情 我们班学生作文在兰州市作文大赛 城关区 作文大赛中都取得了可喜的成绩 语文成绩也进步不少 我也感到很欣慰 五年级的学生正处在身体发育比较快的 阶段 我会抽出时间给男同学女同学分别开会 讲一些基 本生理知识 解除他们浮躁紧张的情绪 淡化他们的好奇 心 又一次 有一个男孩哭得稀里哗啦 说同学说我和谁 谁谁结婚了 我当时愣了一下 接着笑着问 那你结了吗 他说没有 我说那就不用管了 没事了 他笑了 后来 说的同学看不理了 也无趣了 就不说了 作为班主任 平时多分配工作给后进生 比如抱本子 劳动 给老师取 书 端水 派着去当值周生 老师如果担心做不好 就好差搭配 孩子们对这些事情很重视 特别是后进生 老师给机会 私下谈个话 让他表表决心 家长告诉我 他的孩子晚上连睡觉都不踏实 惦记着自己的任务 慢慢 责任心就培养出来了 也自信了 如果老师用欣赏的眼光 看学生 满眼就是花朵了 是的是的 班主任与学生沟通尤其重要班主任与学生沟通尤其重要 班主任只有与学生班主任只有与学生 多沟通 才能了解学生实情 切准学生的思想脉搏多沟通 才能了解学生实情 切准学生的思想脉搏 做好学做好学 生的思想工作 为此生的思想工作 为此 班主任要利用一切机会多与学生接触班主任要利用一切机会多与学生接触 处处 处做处做 有心人有心人 知心人知心人 达到师生心里相融 达到师生心里相融 思想相通 思想相通 平时平时 班主任要多找学生谈话班主任要多找学生谈话 多参加学生的活动多参加学生的活动 找机会与找机会与 学生进行沟通 班主任要有意营造一种平等宽松的沟通氛学生进行沟通 班主任要有意营造一种平等宽松的沟通氛 围围 唯有如次唯有如次 学生才能把真实的想法和真情告诉给班主任 学生才能把真实的想法和真情告诉给班主任 班主任也应以诚相待班主任也应以诚相待 把班级管好的难处和苦处告诉学生把班级管好的难处和苦处告诉学生 以便取得学生的谅解以便取得学生的谅解 支持与信任 支持与信任 三 从细微处着手 促进学生健康成长从细微处着手 促进学生健康成长 案例三 记得汶川大地震后 全国上下都在热火朝天为受灾群 众献爱心 5 月 22 日我班也转来一位都江堰灾区学生赖羌 汉 初见这个孩子 只见他脸上很忧郁 虽然来学校上课 由于他的书包被掩埋在废墟里 文具全部丢失 只有一位 远房亲戚陪伴着他 听这位亲戚说 幸运的是赖羌汉同学 的家人还健在 如何让孩子消除忧愁 快乐地和我们一起学习呢 把学生当作自己的孩子一样去关心他 爱护他 首先我积极配合学校给赖羌汉同学配齐了课本 同时 买了钢笔本子等学习用品送给他 还专门派了几位学习好 的同学做他的 小帮手 为他辅导功课 并悄悄告诉班上同 学下课后主动和他交朋友 缓解他焦急忧虑的心情 我时常 问他生活的情况 这里习惯不习惯 还有哪些方面需要帮 助等 我总是发现他脸上表情很沉重 转眼间 六一 儿 童节到了 我亲切地祝贺他节日快乐 并让他参加了诗朗诵 汇演 我发现他脸上有了久违的笑容 在我们的 情系灾 区 主题中队会上 赖羌汉同学深情地说 老师 同学 们 你们对我太好了 谢谢老师 谢谢同学 此时此刻我 们大家眼里噙满了泪水 掌声不断 看着孩子健康 灿烂 的笑脸 恰似一缕阳光洒满了我的心田 这个家庭和孩子 现在在年头节下好还和我保持着亲人般的联系 这个假期 孩子的的父母还打电话热情邀请我们全家去都江堰玩 是 啊 爱的力量是多么神奇 做一名班主任是多么的伟大 这更增添了我对工作的热情 同时 我也体会到在潜移默化我也体会到在潜移默化 中对学生进行思想品德教育 培养孩子们学会同情人 关中对学生进行思想品德教育 培养孩子们学会同情人 关 心人 尊重人 乐于奉献是多么重要啊 让我们每一个班心人 尊重人 乐于奉献是多么重要啊 让我们每一个班 主任当好班级情感文化的缔造者 让学生在班级中感受到主任当好班级情感文化的缔造者 让学生在班级中感受到 集体的热情 母亲般的温暖 并产生热爱教师 热爱同学集体的热情 母亲般的温暖 并产生热爱教师 热爱同学 热爱班级体的情感热爱班级体的情感 从而形成良好的班级情感氛围 从而形成良好的班级情感氛围 四 批评孩子的方法要灵活 科学四 批评孩子的方法要灵活 科学 多年的班主任工作中 我体会到 在批评学生纠正学生 错误时要养成一种习惯 就是不在大厅广众之下批评学生 案例四 为了充实学生生活 培养学生勤于动手细心认真的品质 提 高审美情趣 我班开展了 做针线活 绣十字绣 活动 学生们热情可高了 经过一个多月的时间 作品陆续交到我 手里 当接到班上聪明上进的许晨猷的作品时 我被精致的 绣工吸引了 针脚匀称 色彩过渡自然 搭配美观 漂亮 一 看我就明白了 这不是他自己做的 因为这个孩子性格猴急 干事粗心 怎样才能让他明白做人要诚实呢 当时 我灵机 一动不动声色 说 你的作品真不错 这次评奖肯定拿第 一 让同学们好好学习学习 只见他脸上的表情很不自然 匆匆离开了老师 趴在桌上好长时间 第二天早晨 我正 在向教室走 许晨猷早早迎过来 说 老师 我错了 十字秀是奶奶绣的 我自己做一个行吗 我说 孩子 行 老师相信你 做一个诚实的孩子 比什么都重要 许晨 猷给我深深地一鞠躬 像一只快乐的小鸟飞进了教室 让学生更多地关爱社会 关爱生活 关爱自己的成长 融德育于学生生活 学习和活动之中是多么重要啊 案例五 记得刚接这个班不久 我发现个别学生上课吃手指头的 现象非常严重 有时一紧张 甚至都不停地吃 看到孩子这 些毛病 心里当时 特别着急 怎样才能让他们改掉坏毛病 为了维护孩子的自尊 想了又想 我没有像其他班主任一样 狠狠批评孩子 或者向家长告状 而是悄悄进行了个别谈话 并从中了解到有些孩子自己觉着不由自己 很难改掉 最后 达成了协议 每当上课他 她 想吃手指头时 我都会用眼神 提醒他 这样慢慢地 这个班代了两年了 好多同学居然慢 慢改掉了这坏毛病 既保护了孩子的自尊 又让孩子改掉了 坏毛病 的确是一举两得 现在的学生基本都是独身子女 其中因离异而造成的单 亲家庭 混合家庭的孩子在学生中所占的比例呈逐年上升 的趋势 由此而造成的心理畸形的学生数量也不断增加 学 生思想教育工作的难度更大了 教师在教育学生特别是批评 学生时更要注意方式 方法 努力规范日常教育行为的细 节 1 1 不在教室门口批评学生 不在教室门口批评学生 我认为教室门口不是一个批评学生的好地方 它不具备 一个良好的教育氛围 找学生谈话还是应该选一个宽裕的时 间 找一个宽松的环境 创造一个和谐的气氛 这样才能多一 分坦诚的情感沟通 可能会收到几分实际的教育效果 俗话 说 与人方便与己方便 注意保护学生的自尊 也一定 会赢得学生对你的尊重 2 2 尽量不要在办公室里批评学生 尽量不要在办公室里批评学生 学生站着 老师坐着 我认为这样的批评方法在形式上就 不平等不和谐 学生站在办公室里 鹤立鸡群 众目睽 睽之下各位老师你一言我一语 心理压力加大 心情骤然紧 张 容易激发内在的逆反情绪 一人坐着 一个站着的批评 方式 拉开了与学生身体的距离 也拉远了与学生心灵的距 离 不易和学生进行率直的交流 心理实践证明 一个人坐 着的时候 心情比较平和 如果遇到外界刺激 头脑相对比较 冷静 因此如果在批评学生时让他也坐下来 教师与学生之 间就不容易发生 顶火 现象 就有利于提高教育成效 如果教师在办公室里批评学生时给学生一个座位 也就是给 学生一份尊重 学生会领你这份情的 3 3 不要在课堂教学中批评学生 不要在课堂教学中批评学生 课堂教学中学生往往会出现一些消极的行为 一种情形 是看课外读物 思想开小差等 它主要是影响了学生个体的 学习 另一种情形则是嘈杂喧闹 戏弄同学 顶撞老师等 它会明显地干扰课堂正常的教学秩序 还有一种情况是学生 无精打采 也很影响老师的情绪 但是教师上课时常常又很 难在短时间内蒋其直接转化为积极的行为 我认为教师在 课堂教学中尽量避免公开批评学生 这并不是说对这些学生 听之任之 视若无睹 而是要尽可能采用给一个眼神 走到 其跟前背对着学生用手轻轻地摸一下他 或有意提醒一下 稍微难一点的问题等措施 尽可能不中止教学 耗费时间去 直接批评个别学生 更不能对学生进行讽刺挖苦或采用隔离 体罚等手段来处置 4 4 尽量减少学生犯错后通知家长的行为 尽量减少学生犯错后通知家长的行为 学生对教师动辄向家长 告状 的行为最反感 尤其是 学生一犯错后就请家长来学校或去家访 这最容易激发学生 的逆反心理 给学生造成严重的心理负担和其他负面影响 同时也最容易给学生一个印象 你这个老师无能 黔驴技穷 无 技可施了吧 我并不是要否定教师与家长的沟通 只要在时间 火候 的掌握上很重要 要寻找合适的机会 采用适当的方法 这是 不是既达到了教育的目的 又尊重了学生的人格 五五 尊重家长 和谐沟通 尊重家长 和谐沟通 激励家长教育好孩子 促进激励家长教育好孩子 促进 孩子健康成长 孩子健康成长 一学期的家长会是老师与家长交流的一个大平台 我 会挖空心思找学生的优点 一学期里学生做了那些好人好 事 字写得漂亮的 善解人意的 待人接物好的等等 各 个方面进行表扬鼓励 问题学生 家长会之前沟通 客观 公正 说话一分为二 表扬的基础上再提合理化建议 家 长更容易接受些 千万