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文档简介

黄河象教学设计 教学目标：1 重点感受黄河象骨骼化石“完整”的特点，理解作者的写作方法及目的。2 评价科学家的假想，渗透科学的态度及思维方式。3与奇异的琥珀比较异同，归纳科学小品文的主要特点，使学生在读法和写法上有所提高。教学重点：1 重点感受黄河象骨骼化石“完整”的特点，理解作者的写作方法及目的。2 评价科学家的假想，渗透科学的态度及思维方式。教学难点：与奇异的琥珀比较异同，归纳科学小品文的主要特点，使学生在读法和写法上有所提高。教学过程：一 交流、反馈预习情况二 学习第1自然段，重点品悟化石“完整”的特点，理解写作方法及目的1 默读思考、交流：从哪些语句体会到黄河象骨骼化石特别完整？2 删句比较，思考：第1句和第4句已经把这具骨架不仅高大而且完整的特点写出来了，为什么还要写中间两句？这具大象骨架高 4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由化石骨骼安装起来的。看，前端是3米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至很难发现的舌骨也保存着。在100多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。3 探究：高大和完整都是这具黄河象骨骼化石的特点，作者为什么用这么多的笔墨写它的“完整”？三 评价科学家的假想，体会其语言的生动、想象的合理、推理的严谨1自读，对科学家的假想做出简要评价。自读思考，简单批注同桌交流集体反馈2 引导学生对科学家的假想提出自己的不同意见四与奇异的琥珀比较异同，归纳科学小品文的主要特点，使学生在读法和写法上有所提高。1 比同，归纳科学小品文的主要特点2 比异，明确两篇文章在材料安排顺序上的不同3 明确比较的意义通过比同，我们对科学小品文的特点有了更深的了解；通过比异，又知道了作者安排顺序的目的，知道了这些，对你今后的阅读、写作及认识等有什么启发？五作业：1 结合课文内容，尝试着做出推断。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时
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