语文人教版四年级下册和我们一起享受春天

16、和我们一起享受春天南宁市西乡塘区老口小学 石小梅教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。教学内容：（一）导入新课1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，老师请你们看一段视频。2、（师生交流）看来这段视频，你有什么感受？这些孩子有的失去亲人，有的流离失所，有的伤痕累累，一个个都非常可怜！这究竟是为什么？因为战争！是战争给他们带来了那么大的痛苦。同学们，那些在战火中的孩子这时候最渴望的是什么？今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。（二）整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。2、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。3、展示朗读风采，请几位学生起来朗读，注意他们之间的不同感情和节奏感。4、齐读，边读边思考：这首诗歌可以分为几个部分？怎样分？为什么？小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。小结：最后一节是讲作者的希望和祈盼6、师生交流下列问题，边读边想指名读第一节。边听边想象：大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，课件出示图片对比，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读。 总结学习方法：读一读，想一想，说一说，带着自己的体会有感情地朗读。7、自由选择第二，三，四节诗中的一节，小组合作学习。8、小组交流汇报。（课件出示）9、师生交流下列问题：同学们，在这四节诗中，有那句话是一样的？体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？这仅仅是疑问吗？作者是在什么情况下发出这个疑问的？战争的到来。那你认为作者对战争的态度是什么？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？同学们，我们的大自然是由什么构成的？大海、陆地、天空（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）三、升华情感，祈盼和平师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？全世界的人们呼唤的是什么？1、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者有什么希望和祈盼呢？2、我们希望，我们祈盼（引导反复读）希望祈盼要求过分吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。3、拓展运用文本语言（课件出示）我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼4、回顾诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”四、拓展延伸，深化主题1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。2、配乐朗诵让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。板书设计：和我们一样享受春