语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册为中华之崛起而读书教学设计

为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 西峰区北街实验学校 韩育红 教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文 把握课文的主要内容 体会文章表达的思想 感情 2 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣和民族振兴而 刻苦学习的远大理想 3 鼓励学生通过多种方式收集资料 了解周恩来的生平事迹 让学生对周 恩来有更多的认识 教学重点 能够正确 流利 有感情的朗读课文 在阅读中体会文章表达的思想感情 教学难点 了解当时的社会背景 深入体会少年周恩来立志的原因 激发学生 从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情 教学过程 第二课时 一 谈话导入 板书课题一 谈话导入 板书课题 有一位伟人 他在 12 岁的时候就立下了这样的志向 为中华之崛起而读 书 他是谁呢 周恩来 周恩来之所以能成为伟人 是与他少年时代就有一 颗强烈的爱国之心是分不开的 是什么使他立下如此远大的志向呢 这节课我 们继续学习课文 二 检查学生预习情况 二 检查学生预习情况 1 多媒体出示以下词语 学生齐读 帝国主义 衣衫褴褛 模范 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 巡警 吵嚷 得意扬扬 铿锵有力 抱负 喝彩 振兴中华 疑惑不解 2 请同学们齐读课文 思考 课文讲了周恩来的几件事 第一件 12 岁的周恩来刚到沈阳 就听伯父叹着气说 中华不振 这使他疑 惑不解 第二件 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮 而围观的中 国人都敢怒不敢言 这使他真正体会到 中华不振 的含义 第三件 在修身课上 周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹 要 为中华 之崛起而读书 三 分层次学习三 分层次学习 1 课文的第一部分是故事的起因 年少的周恩来第一次从伯父嘴里听到 中 华不振 这个词 这让他感受到了什么 疑惑不解 正是因为他迷惑不解 一心想弄明白 这才引起下文 背着大伯来到租界 这样的段叫过渡段 2 学习第二部分 周恩来来到租界 他看到了什么 明白了什么 学生回答 师完善板书 1 仔细阅读这部分 2 提问 此时 周恩来的心情是怎样的 气愤 是因为什么事感到气愤 外国人轧死了中国人 没有愧疚之情反得意扬扬 中国巡警没有惩罚洋人 反而训斥受害人 围观的人见此情况尽管气愤 但没有人敢说 让学生用 因 为 所以 的句式说 3 想象练习 让学生体会情感 A 这位妇女的遭遇悲惨吗 这里仅仅只写这位妇女吗 从书上找出描写妇女可 怜的语句 很悲惨 这里不只是写这位妇女 她是代表中国同胞 他们急忙奔了过去 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭泣着什么 B 边读边想象 她怎样哭诉 在哭诉什么 C 此时周恩来体会到了什么 中华不振 的含义 是什么让他体会到的 他看到中国人受欺凌 板书 中国人受欺凌 4 思考 第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来 这段在这到什 么作用 因为这段主要是一个过渡段 第一句紧承上文周恩来在租界里的切 身体会到 中华不振 的含义 第二句巧妙第把课文引入下文对修身课上这件 事的叙述 这段话在这主要起到了 承上启下 的作用 3 思考 为什么洋人押送了中国人还得意洋洋 为什么中国巡警不惩处洋人 反而把中国妇女训斥了一通 为什么围观的中国人只是紧握拳头 却只能劝劝那 个妇女 敢怒不敢言 这可是咋不能中国人的底盘啊 中华不振 4 播放租界图片 讲什么是租界 帝国主义通过一些不平等条约 强行占有 中国的一部分区域 在这个区域内 完全实行他们的制度 中国人无权干涉 借助租界的保护 他们在中国的地盘上为非作歹 租界成了中国人的地狱 洋 人的天堂 这一本事情合理吗 5 学习第三部分 是的 在中国的地盘上发生这样的事的确不合理 年少的 周恩来也意识到了这个问题 所以从租界回来 周恩来常常在沉思 他在沉思 什么呢 洋人为什么要强占中国的地盘 中国人怎样才能强大起来 做为读 书人应该些什么呢 6 他的沉思最终有答案了没有 是什么 有 为中华之崛起而读书 这几 个简短的的字在周恩来心里重复乐无数遍 因此 当校长提问时 他清晰而坚 定的的回答 为中华之崛起而读书 请同学们再读 段 感受他的铿 锵有力 谁能说说为中华之崛起而读书的含义是什么 为振兴中国而读书 四 联系全文 深入思考 四 联系全文 深入思考 1 结合前面所讲的内容 四人一小组讨论 周恩来立下 为中华之崛起而读书 这个志向的原因是什么 合作学习 2 你能用一个简单的词语形容周恩来立志的原因吗 齐读 中华不振 3 分析周恩来读书的目的和其他同学读书的目的有什么不同 这里作者采用了 怎样的写法 这样写有那些好处 你能在文中找出相关的句子吗 用了对比的 写法 同学们读书都是为了自己的利益 而周恩来读书则把个人利益和民族振 兴联系起来 运用对比 更能表现周恩来的什么精神 根据回答 完善板书 4 文章中还有几处对比 租界的灯红酒绿 租界外的贫穷落后 萧条冷落 妇 女的哭泣 外国人的得意洋洋 其他人踊跃 周恩来的静静 写作中运用对比 可以使描写对象更加鲜明 有助于突出文章中心 5 归纳 课文中的三件事是什么关系 文章中是怎样把三件事联系起来的 因果关系 前两件事是原因 后一件事是结果 多处运用过度段 过渡句 使文章前后联系紧密 四 理解诗句 拓展升华 1 正是怀着这样的读书目标 1917 年 周恩来中学毕业又前去日本留学 临走时写下了一首诗 表达了自己的志向 请同学们读一读 课件出示 大江 东去浪涛尽 大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东 邃 su 密群科济世穷 面壁十年图破壁 难酬蹈海亦英雄 2 同学们还知道周边恩来其他的故事吗 讲一讲 3 总结 周恩来的一生为国鞠躬尽瘁 为中华民族的复兴做出了巨大的贡 献 老师在这里为大家找了一些爱国名言 请同学们读一读 也会深受教育 课件出示爱国名言 爱国名言 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 范仲淹 天下兴亡 匹夫有责 顾炎武 位卑未敢忘忧国 陆游 我们爱我们的民族 这是我们自信心的泉源 周恩来 4 说说真心话 同学们 你们每天早早起来上学 无论严寒酷暑 还是刮 风下雨 又是为什么 学生自由谈 五 教师小结 五 教师小结 同学们 你们是国家的栋梁与希望 我们每个人的小梦想 凝聚起来就是 我们的中国梦 让我们为国家的强盛而努力吧 六 布置作业六 布置作业 1 阅读关于写周恩来总理故事的书 从而进一步了解伟人 2 将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事 写文章 编短剧 办手抄本等形 式 展示学习的收获 板书设计板书设计 中华不振中华不振 疑惑不解疑惑不解 灯红酒绿灯红酒绿 大不相同大不相同 为中华之崛起为中华之崛起 租界见闻租界见闻 妇女含冤妇女含冤 申辩无门申辩无门 而读书而读书 同学同学 个人利益个人利益 立下志向立下志向 恩来恩来 振兴中华振兴中华 教学反思 教学反思 第一课时时我让学生理清了文章的大致内容和结构 课文主要讲了三件事 第一课时时我让学生理清了文章的大致内容和结构 课文主要讲了三件事 第一件事是恩来初到东北从伯父口中得知中华不振 第二件事是周恩来闯进了第一件事是恩来初到东北从伯父口中得知中华不振 第二件事是周恩来闯进了 租界 从租界地发生的事中明白了中华不振的含义 第三件事就是修身课立志 租界 从租界地发生的事中明白了中华不振的含义 第三件事就是修身课立志 三件事之间又互有联系 正是因为不明白中华为何不振才会驱使周恩来闯进租三件事之间又互有联系 正是因为不明白中华为何不振才会驱使周恩来闯进租 界 又是因为真正明白了中华不振的含义 才会立下如此远大的志向 于是 界 又是因为真正明白了中华不振的含义 才会立下如此远大的志向 于是 我决定抓住我决定抓住 中华不振中华不振 这条主线进行教学 七 八两个自然段是我这节课教这条主线进行教学 七 八两个自然段是我这节课教 学的重点 要让学生从这两个自然段中体会到中华不振的含义 并且激起他们学的重点 要让学生从这两个自然段中体会到中华不振的含义 并且激起他们 的愤怒 使得他们心中能树立起为强大祖国而读书的愿望 的愤怒 使得他们心中能树立起为强大祖国而读书的愿望 一 抓准切入点 紧扣一 抓准切入点 紧扣 中华不振中华不振 整体解读文本 整体解读文本 课文写的是周恩来少年时代的一件事 他耳闻目睹了中国人在外国租界课文写的是周恩来少年时代的一件事 他耳闻目睹了中国人在外国租界 里受洋人欺灵却无处说理的事情 从中深刻体会到伯父说的里受洋人欺灵却无处说理的事情 从中深刻体会到伯父说的 中华不振中华不振 的含的含 义 从而立志要为振兴中华而读书 表现了周恩来的博大胸襟和远大志向 文义 从而立志要为振兴中华而读书 表现了周恩来的博大胸襟和远大志向 文 章一共讲了三个小故事 篇幅较长 如果按照事情发展的顺序逐个讲下来 就章一共讲了三个小故事 篇幅较长 如果按照事情发展的顺序逐个讲下来 就 会在会在 40 分钟内完不成教学目标 于是 我把本节课的重心放在了分钟内完不成教学目标 于是 我把本节课的重心放在了 中国妇女受中国妇女受 洋人欺凌洋人欺凌 这件事的阅读理解上 因为这件事既是激发周恩来说出这件事的阅读理解上 因为这件事既是激发周恩来说出 为中华之为中华之 崛起而读书崛起而读书 这句话的直接诱因 又能承上启下 贯通全文 深入地体会这段这句话的直接诱因 又能承上启下 贯通全文 深入地体会这段 话 并有感情地朗读出来 对于理解他立志为振兴中华而读书的原因是至关重话 并有感情地朗读出来 对于理解他立志为振兴中华而读书的原因是至关重 要的 本节课的教学 我注重引导学生采用多种方式研读 读中体会 读中感要的 本节课的教学 我注重引导学生采用多种方式研读 读中体会 读中感 悟 最后 悟 最后 中华不振中华不振 成为课堂上蓄积情感 掀起高潮的一个支点 成为课堂上蓄积情感 掀起高潮的一个支点 二 拓展文本 直面历史 引导学生树立报国之志 二 拓展文本 直面历史 引导学生树立报国之志 课堂上 学生的愤怒之火已被点燃 为了把学生这种情感引向另一个高度 课堂上 学生的愤怒之火已被点燃 为了把学生这种情感引向另一个高度 我出示补充材料 让孩子直面历史 让孩子心海难平 让孩子心有所向 让孩我出示补充材料 让孩子直面历史 让孩子心海难平 让孩子心有所向 让孩 子从心底深处唤起民族意识 萌发报国之情 与少年周恩来的心灵产生了共鸣 子从心底深处唤起民族意识 萌发报国之情 与少年周恩来的心灵产生了共鸣 直至课的尾声 我让学生思考 我们又是为什么而读书 并通过学习梁启超在直至课的尾声 我让学生思考 我们又是为什么而读书 并通过学习梁启超在 少年中国说少年中国说 的几句话让学生们明白祖国的未来要靠他们 的几句话让学生们明白祖国的未来要靠他们 结束了这课的教学 我静下心来 不断反思 激发学生的情感固然重要 结束了这课的教学 我静下心来 不断反思 激发学生的情感固然重要 但是在本课教学中如何让这种情感延续下去更重要 整堂课上学生带着强烈的但是在本课教学中如何让这种情感延续下去更重要 整堂课上学生带着强烈的 爱国情怀去朗读 去感悟感觉还有欠缺 爱国情怀去朗读 去感悟感觉还有欠缺 三 住重点 难点 教学目标 三 住重点 难点 教学目标 课的重点是理解课文内容 难点从句段中领悟课的重点是理解课文内容 难点从句段中领悟 中华不振中华不振 的含义 激的含义 激 发学生爱国热情和民族自尊心 因此 我把第九自然段作为我教学中的一个重发学生爱国热情和民族自尊心 因此 我把第九自然段作为我教学中的一个重 点段 引导学生采用多种方式研读此段 让学生的心中自然而然地产生情感 点段 引导学生采用多种方式研读此段 让学生的心中自然而然地产生情感 课堂上我让学生读 边读边思考 事情发生的过程中在场的都有哪些人 他们课堂上我让学生读 边读边思考 事情发生的过程中在场的都有哪些人 他们 分别给你留下了怎样的印象 边读边把相关的句子划下来 选择给你留下印象分别给你留下了怎样的印象 边读边把相关的句子划下来 选择给你留下印象 最深的 先小组交流 然后全班流 教师不失时机地追问 为什么中国妇女的最深的 先小组交流 然后全班流 教师不失时机地追问 为什么中国妇女的 遭遇会给你留下深刻的印象 洋人把中国妇女的亲人轧死了还得意扬扬 此时遭遇会给你留下深刻的印象 洋人把中国妇女的亲人轧死了还得意扬扬 此时 此刻 他可能在想什么 同学们 如果现在你就是围观的中国人中的一员 你此刻 他可能在想什么 同学们 如果现在你就是围观的中国人中的一员 你 会怎样想怎么做 这时四 结合实际 注重情感 更加深化会怎样想怎么做 这时四 结合实际 注重情感 更加深化 程中不仅要对于程中不仅要对于 中华不振中华不振 的理解 还要引导学生立报国之志 学生对的理解 还要引导学生立报国之志 学生对 周恩来少年立志而感到钦佩 从而让学生知到自已读书是为了什么 从心底深周恩来少年立志而感到钦佩 从而让学生知到自已读书是为了什么 从心底深 处唤起学生的民族意识 才真正达到目标 所以结合实际 注重情感更加深化 处唤起学生的民族意识 才真正达到目标 所以结合实际 注重情感更加深化 把课文内容与现实结合起来 通过谈读书的目的 激发学生报效祖国 才真正把课文内容与现实结合起来 通过谈读书的目的 激发学生报效祖国 才真正 达到目标 所以结合实际 注重情感更加深化 把课文内容与现实结合起来 达到目标 所以结合实际 注重情感更加深化 把课文内容与现实结合起来 通过谈读书的目的 激发学生报效祖国 通过谈读书的目的 激发学生报效祖国 四 结合实际 注重