三年级数学下册《找规律》教学设计.doc

白银区第三小学数学教学设计主备周少秀复备审核实施时间第周星期章节名称北师大版小学三年级下册数学教材第24-25页第三单元第1课找规律。教学内容：找规律因数是整十数的乘法计算计划学时2课时教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法教学难点：能认、读、写简单的小数。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航一、 创设情境、激趣揭题1. 对数游戏。2. 揭示课题。老师说一个数，学生对一个扩大10倍的数。质疑导学一、出示第一组算式：51， 510，50101. （课件出示）仔细观察这些算式，看一看会有什么发现？汇报交流。2. 说一说是怎样来计算5010的学生独立计算，回答结果。小组的同学互相说一说。学生分小组汇报自己的发现，说出算法。合作探究二、第二组算式：32，320，30201. 课件出示能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现2. 汇报交流。三、出示第三组数，用同样的方法引导交流。学生观察后回答。生独立思考后小组内交流。小组讨论。小组发言。自学点拨四、探索规律。1. 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？2. 教师小结。先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。仔细观察,想想说说。自学,交流所得单独思考后小组讨论。师生小结。达标拓展 1.基础性练习（1）试一试第1题。（2）试一试第2题。采用抢答的形式进行。2. 提高性练习：练一练第2题。巩固所找的规律，与小组内的同学交流。学生独立完成填空，然后全班交流，重点说一说是怎样想的。评价小结1. 想一想，我们是如何解决问题的？2. 预习“住新房”26页。教学反思应知应会1、出示口算卡片。23= 51= 123= 142=104= 303= 2200= 602=2、说口算过程。5004= 670= 907= 8600=通过回答，明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。（为新知学习打下基础）我会预习自学课本第25-26页，勾画出知识要点和疑点。我会预习通过预习，你能提出哪些与本节课有关的问题？请你写下来：（1） （2） （3） （4） （5） 找规律问题生成单班级： 小组： 姓名： 评价： 问题训练单一、直接说出得数。96 = 242 = 811 = 404 =173 = 123 = 561 = 513 =二、根据每组中的第一个算式填空。1、152 = 30 2、 123 = 36 （ ）20 = 300 （ ）30 = 360150（ ）= 3000 （ ）30 = 3600思考：为什么15020=3000的乘数一共有2个0，可乘积3000中却有3个0？是不是算错了？ 二、填空。80 （ ） 550 40 （ ） 6530 （ ） 165 20 （ ） 877 0 （ ） 200 5 0 （ ） 210三、 填一