第四单元-白公鹅.docx_第1页
第四单元-白公鹅.docx_第2页
第四单元-白公鹅.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

白公鹅学习目标 1、借助汉语拼音和字典认识7个生字，正确读记文中的词语。2、有感情地朗读课文。通过抓住重点语句、想象画面等方式，了解白公鹅的特点。3、通过回顾课文、小组研讨比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点，丰富语言的积累。学习重点 了解白公鹅的特点。学习难点 比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间25分钟教学过程预设一、前后联系 初读探究1、设疑导入，激发兴趣。通过上节课的学习，丰子恺笔下那只“高傲”的白鹅相信一定给你留下了深刻的印象。今天我们再来认识一只白公鹅，它的作者是俄国作家叶.诺索夫，那么猜猜看，这会是一只怎样的鹅呢？2、读“连接语”，明确学习任务。3、初读课文，解决字词。4、初谈感受，整体感知。读了课文，你觉得这是一只怎样的白公鹅？5、围绕特点，自学探究。白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来的，课文是怎样具体写的？请同学们默读课文找一找，读一读。二、抓住特点 深入探究1、学习第一自然段，体会白公鹅海军上将的派头。（1）体会作者语言的幽默、风趣。去掉三个语气词“啦”，比较异同。（2）指导朗读。2、抓重点词，体会白公鹅走路的 “慢条斯理”。（1）抓住动词“抬、合、摆、放”，体会作者用词的准确、巧妙。 （2）通过抓关键词句，进一步体会白公鹅走路的“慢条斯理”，感受它海军上将的派头。（3）总结作者“抓住具体事例来写”的写法。 3、交流白公鹅“自由自在”的特点。（1）抓住重点词语，通过自读、范读等方式，在读中理解。（2）总结写法。三、拓展阅读 总结提升（1）出示文中插图，想象说话。（2）总结作者运用反语表达自己对白公鹅的喜爱之情的写法。（3）阅读原文中的部分短文，感受白公鹅的伟大父爱。进一步激发学生对白公鹅的喜爱之情。四、比较异同 学习写法1、总结本文作者的写法特点。作者通过抓特点，写具体的写法，为我们描写了一只个性鲜明的白公鹅。2、默读白鹅白公鹅，比较在描写同一种动物时，作家写法的异同。 课后练习 请你仿照作者“抓特点，写具体”的方法，描写一种自己喜欢的动物。板书设计 抓
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论