语文人教版三年级下册可贵的沉默教学设计.docx

可贵的沉默导学案学习目标：、 会认9个生字，会写14个生字。正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受“等词语。、 正确、流利、有感情地朗读课文。、 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。、 体会抓住任务的神态，动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。学习重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。学习重点：体会沉默的可贵。学具准备：课件教学过程：第二课时【预学】1、 经典诵读（关爱父母及老人的名言警句） 1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子2、谁言寸草心，报得三春晖。孟郊 3、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基4、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。苏霍姆林斯基5、一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。亚米契斯6、凡为父母的，莫不爱其子。陈宏谋二、复习导入1、教师导语：同学们，上节课我们初步学习了可贵的沉默，我发现你们特别喜欢这篇课文。感受到了课文中孩子们的快乐、热闹的场面、下面我们一起来演读课文1-9自然段，让我们一起来进入这个热闹的课堂。（师生演读）2、教师过渡语：生日让我们感受到了深深的请，浓浓的爱。但这个生日的话题并没有在热闹中就结束了。三、前置学习1、PPT出示学习目标：自读思考：老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？（请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段，用“”画出描写沉默的语句。品读其中的重点词，说说你从中体会到什么？）2、 学生依据前置学习目标进行自主学习。【互学】1、 小组互学1、 我们上节课已经进行了前置性学习，现在我们小组内围绕前置学习目标交流学习。2、 PPT出示互学目标：展示交流 ：我找到的描写沉默的语句在第_自然段，请大家听我读。这句话的_（词语）能够体现这些孩子们沉默了，我从中体会到孩子们沉默是因为_。3、 学生围绕以上问题进行小组学习，准备展示交流。2、 展示交流1、 小组代表读描写沉默的语句，谈体会；其他人补充交流不同的体会，赛读句子。句1：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 点拨预设：（1） 你从哪些词语体会到了沉默？（2） 为什么沉默了呢？（沉默的原因可能是他们不知道爸爸妈妈的生日或只是知道但还不能肯定；也许他们是在思考，在犹豫。）（3） 指导朗读：怎样才能读出教室里突然发生变化的情形？（指名读，其他学生评价，挑战度，齐读）句2：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着点拨预设：（1） “寂然无声”在这里指？（没有人说话，没有人举手，之所以寂然无声，说明他们没有一个人向父母祝贺生日的）（2） 孩子们为什么沉默？“我”为什么沉默？（孩子们沉默是因为他们在思考，“我”沉默是在等待）（3） 孩子们在思考什么？（父母知道他们的生日，而他们却不知道父母的生日感到惭愧、内疚、不好意思）（4） 指导朗读：让我们在这寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧！（指名读，挑战读，齐读）句3：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。点拨预设：（1） 一分钟时间不长，但对孩子们来说却很长很长，在这一分钟里面他们可能想了很多，假如此时你就是他们当中的一员，你会想什么呢？（他们知道错了，感到内疚）（2） 为什么说孩子们“犯了错误似的神色”可爱？（因为孩子们认识到了自己的过失，他们感到难为情，并且内心产生了要回报父母之爱的意识。）2、 感受变化教师导语：老师是怎样打破这种沉默的呢？句1：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。点拨预设：（1） 体会“赦免”：以国家命令的方式减轻或免除对罪犯的刑罚，本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来。（2） 这句话你可以体会到什么？（当孩子们知道自己的过失是可以弥补的时候，他们的心情渐渐放松下来，又敢正视“我”了）句2：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。点拨预设：（1） 此时的“热闹”与沉默前的“热闹”有什么不同？（此时的“热闹”是在讨论怎样知道父母的生日，是想着回报；而先前的“热闹”只是在谈论父母怎样给自己过生日，是接受父母的爱。二者形成鲜明的对比。）指导朗读：朗读这段话时，语气是如释重负的，语调是欢快欣喜的。3、 感悟可贵教师过渡语：不久，学校开家长会，在家长会上爸爸妈妈都夸赞孩子懂事了。如果你是这些家长中的一员，你怎么夸奖自己的孩子呢？（生按照课文读出家长夸奖孩子们的话。）教师总结：孩子们在沉默中反思自我，懂得了要回报父母的爱，孩子们在成长，家长们很欣慰高兴。这也使得“我”从中体验到了教育成功的快乐，孩子们的沉默也给了“我”很大的享受。 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了_ 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到_ 这一片沉默给了我多大的享受啊！因为“我”的学生_【评学：】1、 拓展延伸1、 说说你准备给爸爸妈妈一份什么样的生日惊喜。2、 帮爸爸妈妈做力所能及的事情。2、 评测练习1、读一读，写一写。 h xn s f qi qi 祝（ ） （ ） 重（ ） （ ） hun p y xing（ ）和 外（ ） 建（ ）