隐私及隐私权教案

第五章第一框隐私和隐私权一、教学目标：知识目标：1、了解隐私及隐私权的内涵。2、澄清隐私即丑事的错误观念。3、明确法律保护个人隐私及隐私权能力目标：1、具有辨别隐私与非隐私的能力。2、能自主地用所学知识分析生活中的相关案例。3、运用法律保护个人隐私及隐私权。情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。二、教学重、难点：1、隐私的内涵是什么？2、隐私权的内容有哪些？三、教学方法：1、基本的教学方法仍然以学生自主探究、合作学习为主，根据具体教学内容的不同而灵活变通。2、通过对典型事例的分析吸引学生，提高学生学习兴趣，在冲突中明辨是非，增强隐私意识。四、教学用具：PPT电脑课件五、教学内容：1、导入：你的日记、短信被父母偷看过吗？父母这样做对不对？（问题导入）学生自由回答。总结：偷看日记是不对的。尽管被偷看人是自己的子女，但自其出生时起即具有独立的人格，他的个人隐私权也受保护。父母偷看孩子的日记，虽然动机是好的，但也在一定程度上侵犯了孩子的隐私。反思：父母偷看孩子的日记，虽然在一定程度上侵犯了孩子的隐私，但动机是好的。作为子女，可以通过与父母沟通来解决矛盾并建立一种相互尊重的平等关系。这样，我们就可以建立起和谐安定的家庭氛围。感悟：尊重他人隐私，就要树立隐私意识板书课题：隐私和隐私权2、知识链接：（1）什么是隐私？（引导学生分析隐、私两个字，从而确定隐私的含义。）隐：即隐藏, 是当事人不愿公开, 不愿让他人介入, 或不宜公开, 他人不宜介入的事情。私：即个人之事, 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。即隐私是指公民不愿为人所知，侵扰的秘密或与公共利益、群体利益无关的纯个人私事.。 （2）隐私具体包括：（学生讨论回答日常生活中哪些属于隐私的范围，在此期间适当的引导学生，最后进行总结。）私人信息：家庭地址、身体缺陷、婚恋状况、家庭关系、 财产状况等个人私事：日常生活、社会交往等私人领域：住宅、个人行李、书包等3、探讨：漫画现代社会里，随着科技的发展，保护个人的隐私越来越困难，也越来越重要。4、想一想：是不是所有的隐私都需要我们保护呢？（学生回答，引出下面的习题演练。）进行情景练习：情景一：甲深更半夜偷车，小李发现后马上伙同作案。 情景二：乙的父母离婚了,小李得知后广为传播。这也是不为人知的隐私，我们也应该对它们进行保护吗？学生回答后教师总结：共同点：甲和乙都不愿让他人知道自己的事情。具有“隐”的特点。不同点：甲的行为已侵害社会秩序的行为，乙的纯属私事。 任何人都不得滥用权利，如果他的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私权保护5、俗话说：“好事不瞒人，瞒人没好事”“隐私是丑事”的说法正确么？为什么？（对隐私即丑事的观点进行否定）解析：从隐私的内涵来看，这种说法是错误的。隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、疾病、收入、与谁交往等，不可将隐私等同于丑事。 人们可能有丑事不愿意别人知晓，因为这些丑事违法、缺德、见不得人，但它不属于隐私，因为它损害了公共利益。6、什么事隐私权？隐私权-指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。7、公民享有哪些隐私权？（通过图片与实际相结合，让学生自己总结。）（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权8、练习：通过对隐私权内容的学习，请同学们判断下列哪些侵犯了别人的隐私权。（1）、妈妈以为小红恋爱了，偷看小红的聊天记录。 是（2）、警方窃听犯罪嫌疑人甲的电话。 否(3)、只要是公安局、派出所查个人住宅，肯定不违法，一定要配合 否9、想一想：当我们隐私权受到侵害时我们应该怎么做呢？（1）、运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。（2）、增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。面对熟人敞开心扉时要认真选择倾诉对象。上网时要掌握网上安全运行的知识，以免个 人信息被浏览和扩散。10、课堂小结：隐私的涵义及具体内容，隐私权的涵义及具体内容。11、作业：隐私的涵义及具体内容，隐私权的涵义及具体内容。第五章第一框隐私及隐私权教学反思：本节课的教学突出了学生的主体地位，学生对讨论和探究的问题很感兴趣，课堂中迸发出许多精彩的发言，在辨别隐私的环节中，学生把隐私的内涵分析得十分透彻，并把可能对隐私造成的威胁和隐患也提了出来，有些想法是课堂生成的，出乎老师的预期。在讨论几个小案例的活动中，学生通过进一步思考分析，不再片面地认为家长、老师看日记的行为是非法的，在老师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师做法的初衷。本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比较理想，但也存在以下一些问题：1. 拓展性不强，特别是在关注身边案例来帮助学生树立正确自己维护自己合法隐私权的意识上渗