詹天佑教学设计 (3)

1 詹天佑詹天佑 教学设计教学设计 执教者 夏华 三维目标 三维目标 1 学习课文 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹 激发学 生热爱祖国 立志为祖国做贡献的思想感情 2 学会生字 新词 结合具体语境理解它们的含义 3 结合具体事例 理解含义深刻的句子 体会詹天佑的杰 出才华和爱国精神 同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启 迪 4 培养学生合作探究 训练思维 发展语言的能力 教学过程 教学过程 一 揭题 整体感知一 揭题 整体感知 1 引导学生读题 检查搜集处理信息情况 2 教师激趣引导 出示课件 詹天佑图及课题 课文是以什 么来命题的 我们还学过哪些用人物姓名命题的课文 这些 课文有什么特点 根据经验你猜想一下本文写了一件什么事 3 出示课件 补充介绍詹天佑的资料 二 自主读书 畅谈感受二 自主读书 畅谈感受 1 组织学生快速读文 问 你读懂了什么 读完之后你的心 情怎样 想说点什么 2 思考 你认为课文是围绕哪句话来展开的 詹天佑是我国 杰出的爱国工程师 文章围绕这句话写了哪些内容 三 分组合作 探究问题三 分组合作 探究问题 1 通过读课文 你认为詹天佑是个怎样的人 如 詹天佑是个杰出的人 詹天佑是个爱国的人 詹天佑是 个一丝不苟的人 2 课文哪些地方可以看出 分组合作学习 提出要求 1 要抓住具体事例 结合自己对重点词句的理解说明自己 2 的问题 并体会詹天佑的崇高精神 2 组内成员应明确分工 有组织 有秩序 确保合作高效 3 可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题 4 有感情地朗读体会 例 A 在 的情况下 詹天佑主持修筑京张铁路 B 找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现 仔细体会 C 把 开凿隧道 和 设计线路 两部分用画图的方法来说明 四 汇报交流 深悟感情四 汇报交流 深悟感情 1 组织学生以组为单位进行研究汇报 并与其他学生一 起 针对该组的学习收获 给予补充 评价 如 引导学生圈画令人气愤的语句抓住 阻挠 要挟 嘲笑 去读去谈 外国人是怎样嘲笑我们的 詹天佑怎样用行动回击 他们的 分角色朗读 理清第 4 自然段的写作思路 从詹天佑怎样说 想 做去 体会他身先士卒 为国争光的精神 探究开凿遂道和 人 字形线路的原理 组织学生讨论文中两种开凿遂道的方法 并动手画出 示意图 詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道 你还能想 出什么开凿方法 你认为哪种好 为什么 出示课件 讨论 人 字形线路的原理 谁能用不同的方 法阐述 你还能想出什么方法解决火车爬坡难的问题 组织学生读第 3 7 自然段 并发挥想象 当初外国人是怎样嘲笑我们的 詹天佑怎样用行动回 击他们的 如今外宾们是怎样赞叹不已的 2 引导学生有感情地朗读 并试着背诵自己喜欢的段落 3 五 学了这一课 你还有什么想说的 师表扬激励 五 学了这一课 你还有什么想说的 师表扬激励 六 创意表达 拓展思维 六 创意表达 拓展思维 教师激情引发 京张铁路的提前竣工 使全国上下欢欣鼓 舞 詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙 他没有辜负全中人民 的期望 用铁一样的事实 给帝国主义者一个有力的回击 一 个响亮的耳光 1 请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字 并 说说理由 参考 A 詹天佑路詹天佑路 因为这是詹天佑主持修筑的 为了纪念 他 取这个名字 B 争气路争气路 这条铁路修筑成功 实实在在为 中国人争了一口气 C 爱爱国路国路 爱国热情是詹天佑克服困难的 动力 修筑成功又是爱国精神的具体表现 D 中国路中国路 这是中 国人民自己设计施工的第一条铁路 E 成功路成功路 这项艰巨的工 程 外国工程师都不敢轻易尝试 中国当时科技落后 詹天佑 却克服艰难险阻修筑成功了 F 人人 字路字路 这是詹天佑创造精 神的集中体现 也是这条铁路的主要特征 G 光荣路光荣路 这条铁 路使每一个中国人感到无尚光荣 无比骄傲 2 想像一下当时当地的中国官员 普通百姓 外宾 帝国 主义者 他们在听到京张铁路