26.一面五星红旗.doc

一面五星红旗【教材分析】一面五星红旗主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难,为理解下文艰难抉择中的那份坚定做充分的铺垫。【教学目标】、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”个生字，会写“窄、脖、段”等个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。【教学重难点】立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。【课前准备】预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。【教学流程】一、认识“国旗”，导入揭题1、（出示升起的旗）见过五星红旗吗？或者关于五星红旗你知道些什么？是啊，五星红旗是无数革命先辈用鲜血染成的，自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，围绕这面五星红旗不知发生过多少感人的故事。让我们一起来回顾下那些激动人心的精彩时刻。（视频播放）。2、交流观看后的感受。3、带着这份自豪与骄傲齐读课题。二、检查预习，整体感知、课前老师要来检查下大家的预习情况，同学们敢接受挑战吗？出示第一组词：筏子脖子鼻子自由读。看筏子图，指名一人读词。 你有什么发现？不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。指导书写“鼻”出示第二组词：师：难度增加了还有信心吗？漂流鼓劲背包 旗杆 处境 凝视 冲我竖起大拇指 系在脖子上师：对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。发现多音字。难度再加大，怕吗？（3）激流 无影无踪荒无人烟身无分文耸了耸肩 趔趔趄趄（炳德、圆平） 师：孩子们，读课文就该这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。三、初读课文，理清脉络1、文章主要讲了一件什么事？（根据对课文的理解完成填空）出示填空：2、漂流旅行出发前，我所带的物品中，最吸引你注意的是哪一样？谈感受。你会带国旗吗？会，因为国旗是革命先辈鲜血染成的，每当我遇到困难的时候，只要想到这，就不会轻易放弃。3、在我漂流遇险时，我的哪个动作令你感动？谈感受。这样看来，这面五星红旗对于我来说是一面怎样的红旗？（珍贵的，宝贵的，心爱的，比生命更重要的。）小结：抓住动词，体现人物品质。三、精读细嚼，理解课文内容1. 漂流遇险后我的处境是怎样的？请仔细默读第三自然段，划出令你印象深刻的句子，并在边上做批注。 预设：（出示）醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。2.生交流谈感受。（1）读懂句子： 随机理解“无影无踪”；造句 猜想背包里会有什么？ 可见当时我的情况可以用词来说身无分文。 随机理解“荒无人烟”的地方是一个什么样的地方？猜想一下，这三天，我是怎么过的？（2）读出情感：此时，我的心情怎么样？带着这样的心情读这段话。孩子们，这就是“我”当时的处境，你用一两个词语来形容我此时的处境吗？此时的我多么想（学生接说），多么需要（学生接说）。对啊，一个面包，对我此时来说是多么的重要，它意味着我的生命。 我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢？（学生创造性复述）、向面包店老板说明了自己的处境之后，老板讲求公平交易，我的抉择会是什么呢？我们下节课继续来学习。四、小结这节课我们通过抓举、系这两个平常的动词感受到了留学生对五星红旗的那一份深切之情，也通过抓住关键字词，体会了我遇险后艰难的处境。【作业布置】（1）我想把感人