《动能和势能》导学案.doc

动 能 和 势 能导学案 武汉市洪山中学 一、学习目标 1、会判断物体具有什么形式的机械能； 2、会判断动能、势能的大小变化； 3、能够操作探究动能和重力势能大小与什么因素有关。二、教材的重难点 重点：会识别物体具有什么形式的机械能能以及判断动能、势能大小变化。 难点：探究过程中的方法设计。三、教学过程流程内容教学活动新课引入新闻报道：沈阳开往上海的195次列车经过沪宁线103K区段时,突然从列车车窗飞出一只馒头，不偏不偏不倚正好打在当班的工务段职工*的鼻梁上，当场将其击昏。小小馒头怎么会将人击昏呢？多媒体展示，学生观看。 新课教学 新课教学 新课教学活动一：认识能量1、下面事例的共同特点是： 洪水能冲倒房屋台风能吹倒树木高山上的石块滚下会砸伤人凉台上的花盆掉下也会伤人拉弯的弓箭能将箭射出压缩的弹簧能弹起物体2、能量的概念是 3、练习：判断对错一个物体没有做功，就一定没有能量（ ）做功越多的物体具有的能量就越大（ ）学：先独学，后对学、群学，检查答案；教师巡查。展：随机选派小组上台讲解展示。练：学生练习、展示、补充；教师根据学生可能出现错误预设问题引导。点：其他小组补充、点 评、质疑；教师出示有典型性问题，学生讨论。活动二：动能、重力势能、弹性势能1、洪水、台风具有能量，是由于洪水、台风在 ；高山上的石块、凉台上的花盆具有能量，是由于高山上的石块、凉台上的花盆被 ；拉弯的弓箭、压缩的弹簧具有能量，是由拉弯的弓箭、压缩的弹簧发生了 。2、 动能的概念是 ；重力势能的概念是 ；弹性势能的概念是 ；3、 练习（1） 下列物体各具有什么形式的机械能。马路上行驶的汽车 ；飞行的子弹 ；拉长的橡皮筋 。（2） 判断：运动的物体具有的能量叫动能（ ）学：先独学，后对学、群学，检查答案；教师巡查。展：随机选派小组上台有序讲解展示。练：学生练习、展示、补充；教师根据学生可能出现错误预设问题引导。点：鼓励其他小组补充、点评、质疑；教师出示有典型性问题，学生讨论。活动三：探究动能大小与什么因素有关1、货车限载是由于 货车限速是由于 猜想：动能大小可能与 和 有关。2、 设计实验打算怎样用控制变量法来探究动能大小与什么因素有关： ；实验过程中怎样能说明物体具有的动能大： 。3、 动手实验4、 结论：（1） ；（1） 。5、练习：（1） 判断下列物体动能变化：匀速飞行的飞机，投送救救灾物质时动能变 ；自由下落物体，其动能变 。（2）如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图。 该实验物体的动能是指物体_ _(选填“A”或“B”)。 该实验物体动能的大小是通过_来反映的。 该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时_（ 选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B” ）的速度，它是通过_（选填“高度”或质量”）来改变的。 实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变_（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验还能得出结论吗？ ,理由是: 学：小组合作探究，将探究结果写在导学案上；教师巡查。展：随机选派小组上台有序讲解并演示实验。 练：学生练习、展示、补充；教师根据学生可能出现错误预设问题引导。点：鼓励其他小组补充、点评、质疑；教师多媒体演示引导。活动四：探究重力势能大小与什么因素有关1、 打桩机上的重锤质量 时，打桩效果好； 重锤被举起高度 时，打桩效果好。猜想：重力势能大小与 和 有关。2、设计实验打算怎样用控制变量法来探究重力势能大小与什么因素有关： ；实验过程中怎样能说明物体具有的重力势能大： 。3、动手实验4、结论：（1） ；（1） 。5、练习荡秋千是一种常见的娱乐休闲活动，也是我国民族运动会的一个比赛项目。小娟同学荡秋千时，在从一侧的最高点荡到另一侧的最高点这一过程中，小娟的 ( )A 重力势能一直减小 B动能一直增大 C动能先减小后增大 D重力势能先减小后增大学：小组合作探究，将探究结果写在导学案上；教师巡查。展：随机选派小组上台有序讲解并演示实验。 练：学生练习、展示、补