语文人教版三年级下册《绝招》.doc

绝招教学设计 汪西宁教学目标：1正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3. 懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点难点：1理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。2从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。教学准备：多媒体课件，布置学生预习课文掌握生字新词教学方法：引导法、讨论法、小组合作学习课时安排： 一课时教学过程：一、看插图,揭示课题：1. 师: 通过预习,谁能用一句话说一说画面的内容?(几个孩子比绝招.)今天我们就一起学习这篇略读课文，感受发生在这几个小伙伴之间的趣事.（齐读课题）2. 交流什么叫绝招？（绝招指的是一个人很厉害、很难练成的本领）二、根据提示，初读课文。1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几遍。2.初读感知汇报：（1）出示词语：挺着 憋气 唯独 禁不住 露陷 尴尬 撑起 拇指 腮帮子 咧开大嘴 撇嘴 下巴颏 攥饺子 蔫蔫 握拳 指名学生开火车读词语。重难点再读: 禁不住 露馅 撑起 拇指 尴尬 攥饺子 咧开大嘴 腮帮子 下巴颏握拳 撇嘴 憋气 蔫蔫 理解词语：腮帮子、下巴颏、憋气 、握拳、撇嘴 （指一指，做一做。）尴尬（ 处境困难或事情棘手，难以处理。神态不自然；难为情。）联系上下文理解词语，谁尴尬?为什么尴尬? (和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”）你能找出课文中写小柱子尴尬的句子并读一读吗?(小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了.)三、细读课文，感悟理解1.请同学们再仔细读课文,想一想课文中讲了几个小伙伴，他们比了几次，比了哪几种绝招？结果又如何呢?仿照例子分组完成下面表格.人 物绝 招(第一次)结 果(第一次)绝 招(第二次)结 果(第二次)三胖憋气竖起大拇指二福小柱子2.认真观察表格，看看经过这两轮的绝招比试，你最佩服谁？为什么？(小柱子,因为他进步最大、绝招最有用、勤奋刻苦等)3.其他小伙伴对小柱子第二次比赛的绝招态度有什么变化？（怀疑、惊讶、羡慕）分角色有感情的读第二次比赛的段落。4（1）师：是呀，第一次比赛输了以后，小柱子心里很不好受，（引读：小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了.）看到奶奶包饺子的绝招，他想（要是自己会这一招，准能镇住伙伴。）听了奶奶的话，（小柱子觉得奶奶说得在理，看来自己想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。）（2）读奶奶说的话，想一想奶奶说的是什么理？(板书：勤学苦练)（3）因此，(日子一天天过去，他始终没有忘记大树下的尴尬，他在暗暗练自己的绝招。)（4）交流感受小柱子的自尊、好强、不服输。(5)想象一下自尊、好强、不服输的小柱子是怎样练绝招的？（练笔交流） 清晨，东方刚刚露出鱼肚白的时候，周围( ),小柱子已经（ ） 夜深人静，只有星星在调皮地眨着眼睛，别的伙伴已经进入了甜甜的梦乡,小柱子却在（ ）. 每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子（ ）5.小柱子经过不懈努力,终于出奇制胜,令小伙伴们羡慕不已,他也高兴极了,还提议(咱们定个日子比一比,条件是绝招一定得是练出来的,而且要有用.)四、总结全文:根据板书,说一说你明白的道理.(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;老练,就练对自己未来发展有用的本领.)板书设计：16* 绝 招勤学苦练 有用绝招教学反思西工大附小融侨分校 汪西宁绝招是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 在设计教学时,我着重考虑一下几点:1. 这节课我以各式各样的绝活图片导入，从而引出课题并让学生理解什么是“绝招”， 虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的。生字、词语乃语文的根本之所在。在本课中，有好几个见面字、词的笔画较多，学生不易读准，此时，不如我们把要求拎高一些，把这些生字、词语领出课文，让学生自由读读、念念。我教学时把12个较复杂的词语单独出示，先让学生自由读读，接着指名读，再请小老师领读，甚至让学生做一做,演一演,最后才是齐读。这样，让学生在反复的朗读中加深印象，并领略中国汉字的丰富性与深刻性。2重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。然后在交流填写表格.3.让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。 4.小学三年级的学生处于学习的转折点，是各种能力飞速发展的“腾越期”。尤其是语言概括能力。因此，在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。5.读写结合，以写定教。学习语文的本质是学习语言，略读课文更是学生练笔的好范本在理解了课文后我安排了一次小练笔：请同学们联系自己的生活实际想象一下，小柱子的绝招又是如何练成的呢？为了让学生有话可写，我给了学生提示和材料，清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子 。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子 。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子 。先说再仿写，学生都写得