《直线、射线、线段》教学设计.doc

直线、射线和角教学设计教学目标： 1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的区别。 2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。4.通过“画一画”、“数一数”、“说一说”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。教学重点：建立射线的概念。教学难点：使学生理解角的边是两条射线教学方法观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法教学过程 一、认识射线和直线 1、认识线段的特征。有只小虫子，从一个山洞到另一个山洞找吃的，有五条路可以走，哪条路最近？为什么？（找学生回答）出示线段(长4分米)。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?(板书：线段) 提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时， 开始和结束都要注意什么? 指出：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。谁能来量一量黑板上的线段，告诉大家，它的长是多少。现在看老师再来画一条5分米长的线段。2认识射线。 如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线) 把射线与线段比一比，它有什么特点? 指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。请大家在练习本上画一条射线。谁再来说一说，射线有哪些特点?射线可以量出长度吗?为什么? 指出：射线只有一个端点，是无限长的，所以不能量出它的长度。 出示车灯、太阳光图片，学生理解射线。3认识直线。现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得到一条直线。(板书：直线) 课件展示：4说一说：射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方? 播放课件：5.填一填：完成下表。这次活动请大家这样做：（1）分组合作，团结探索。（2）请每个小组把讨论好的结果填在表格里。（3）选好代表在全班汇报 图形相同不同线段射线直线6.画一画、数一数 师：根据刚才的探究，我们知道了直线和射线都可以延伸，画的时候不可能画完。所以只需要画出一部分就可以了。那现在我们就来比试比试，画一画。师：请大家在纸上点一点，通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条师：我们来试试看，看你在半分钟内可以画多少条。一边画一边在心里数你一共画了多少条师：看来半分钟里画的条数不一样，有的孩子画的快，就多画了几条。那大家想想，如果时间不限制，你可以画多少条？那说明，通过一点的直线线有多少条呢？（课件显示）过一点可以画无数条射线。师：现在请大家在纸上点两点。大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？师；好，我们还是来试试。大家画一画。学生汇报结果，课件显示结果。过两点的直线只有一条。师：其实在我们的生活中常常应用两点确定一条直线的知识。例如：（课件出示书上的两幅图）同时讲解你还能找到这样的例子吗？（让学生找一找） 二、认识角1引入课题。 我们已经初步认识过角。今天，我们要一起来进一步学习角。讨论：过一点可以画几条射线？如果通过一点画两条射线会是什么图形？课件展示：说说自己在日常生活中见到过的角? 2认识角和各部分名称。教师说明角的符号“”的写法，并举例写成1，领学生 读“角一”。提问：如果写数字2，应该怎样读? 三、巩固练习： 1.做“练练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。 2.猜谜语（用今天学到的知识去猜）。有始有终有始无终 无始无终四、课堂小结：