有趣的三角形.doc

有趣的三角形江苏省通州市实验小学黄健华 226300教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册P43认图形。教学目标：1、认知目标：通过折、围、摸等活动，直观认识三角形，知道三角形的名称，并能识别三角形，初步知道三角形在日常生活中的应用。2、技能目标：在折图形、拼图形等活动中，使学生体会到图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3、情意目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形，能识别三角形。教学难点：从物体表面抽象出平面图形。教具准备：（1）多媒体课件。（2）每组四根小棒、作业纸3张，装各种平面图形的大信封一个。教学过程：一、情境导入小朋友，美好的春天来啦！（多媒体出示春天美景图，配动画及优美的音乐）你们瞧，小草调皮地探出了脑袋，柳树姑娘换上了心爱的绿衣裳，五颜六色的花全张开了笑脸，可爱的小燕子也从遥远的南方飞回来啦！二、新授1、认三角形（多媒体出示小河边美景图）小燕子飞过高山，来到了一条美丽的河边。（1）在图上你都看到了什么？你还发现了什么？（2）小朋友们真棒，发现图中有很多东西的形状都是三角形的。（板书：三角形）我们把像图中的山、花瓣、太阳光芒等等这种形状的图形都叫做三角形。（3）在我们的周围也藏着很多的三角形。比如红领巾。（多媒体出示红领巾，并从红领巾实物抽象出三角形）问：小朋友，在生活中你在哪里见到过三角形？（学生自由举例）（4）小朋友知道得可真多呀！小燕子一路上也看到了许多三角形。（课件出示许多生活中孩子不容易发现的三角形。）（5）小结：小燕子观察得真仔细。其实我们小朋友只要能象小燕子一样留心观察，就会发现三角形就在我们的周围，就在我们的生活中。2 、三角形与长方形、正方形比较。（多媒体课件出示田野图）告别了美丽的小河，小燕子继续往北飞，它又来到了一片宽阔的田野，看到小动物们正在忙着播种呢！（多媒体出示小动物们的对话）小燕子：“小伙伴们，春天好！”小鸡、小鸭、小兔子：“你好，小燕子，欢迎你回来！”小燕子：“我知道，小兔子的地是三角形的，可是小鸭和小鸡的地？”师问：（1）小朋友，你们知道小鸭和小鸡的地是什么形状的？（2）小兔的地和小鸭、小鸡的地有什么不同呢？3、折正方形纸。小燕子飞了很久，看了许多美丽的景色，它觉得真有些累了，它就想在田野边的电线上去休息一会儿。（多媒体出示）来到那儿，正巧遇上了麻雀姐妹俩，它们俩正在那儿发愁呢。原来它们俩买了一块正方形的花布，想要裁成两条一样大的围巾，可是不知道怎么裁。小燕子也发愁了，我们来帮帮它们好吗？学生取正方形纸折。完成后问：你们帮小麻雀折出了两条什么形状的围巾。（三角形、长方形两种情况，请折出长方形的小朋友再折一次成两个三角形。）4、小棒围三角形。 小朋友们帮小燕子解决了难题，它很高兴，想和大家做个游戏，愿意吗？ 小组活动：从提供的4根小棒中选3根围成一个三角形。完成后选取12组典型展示，重点讨论选了那3根？还有一根为什么不选。强调：三根小棒首尾相连，手拉手。5、钉子板围三角形。 刚才小朋友响亮的回答声把钉子板爷爷给叫醒了。小组活动：每组围2个形状不同的三角形，完成后展示。三、巩固练习。1、走迷宫。 钉子板爷爷想把我们小朋友围的这些有趣的三角形送给小燕子。你们愿意吗？ 小燕子收到了我们小朋友的礼物，想：好东西要和大家一起分享。于是，小燕子就带着三角形去找好朋友小兔子了。 （多媒体出示迷宫图）来到小兔子家门口，小燕子发现小兔子在家门口设了一个迷宫，必须走遍所有的三角形才能走到小兔子家，而且不能走回头路。想不想和小燕子一起去小兔家？小兔子给我们每个小组都发了一张迷宫图，先用手指一指，找到路线后用水彩笔画出路线。（小组活动）2、滑滑梯图。找到图中路线的小朋友和小燕子一起出发啰！来到小兔家，发现小兔正和小伙伴们一起滑滑梯呢！（多媒体出示滑梯图）（1）找一找图中的三角形。 （2）数一数图中一共有几个三角形。3、摸图形。 小燕子在小兔家玩了个痛快，回来还给我们小朋友带来了礼物呢！（出示大信封）（）猜一猜礼物是什么？（三角形卡片）（）闭眼从大信封里摸三角形卡片。（小组活动）比一比，哪一组最有秩序，动作最快，摸得最准。完成后讨论：怎样能很快摸到三角形？4、小小设计师。 聪明的小燕子用各种图形拼了一朵花和一个机器人。你们想不想也来当回设计师。（）宣布设计要求。a、 倒出大信封里的图形。图形可以全部用，也可以选一部分用。b、 同组的小朋友要发挥集体的力量一起动脑筋设计，尽量和小燕子设计的不同。c、 先在蓝色纸上摆，设计好后再用胶水贴。d、 完成后给作品取个好听的名字，展示。（）小组操作，适时奖励。（）展示互评。评选最佳作品奖、小巧手奖等。四、总结。 小朋友，今天课上我们玩得开心吗？ 我们不仅玩得开心，还认识了一个新朋友有趣的三角形。下课后小朋友们再找一找我们周围的三角形，和小燕子比一比谁找的多。 有趣的三角形说课江苏省通州市实验小学黄健华一、教材简析本课主要教学三角形的认识，为以后学习这种图形的特征打基础。本课是继一年级上册认物体中“立体图形的认识”之后的“平面图形的认识”。学生在认识立体图形后再来认识平面图形，在教材内容的编排上是遵循了学生由模糊到具体，由整体到局部这一认知规律。教学目标：1、认知目标：通过折、围、摸等活动，直观认识三角形，知道三角形的名称，并能识别三角形，初步知道三角形在日常生活中的应用。2、技能目标：在折图形、拼图形等活动中，使学生体会到图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3、情意目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形，能识别三角形。教学难点：从物体表面抽象出平面图形。二、设计意图、倡导合作交流的学习方式。整节课以“小组活动”为主线，让学生在小组班内操作、展示、交流，在合作学习中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流能力。、注意发展学生的空间观念。学生生活的世界和所接触的事物大多与图形和空间有关，良好的空间观念是学生数学素养的重要内涵。所以，在整节课中安排了大量的实际操作活动，让学生充分感知。如：寻找观察实际生活中的有关图形，；用正方形纸折图形；小棒围图形；钉子板上围图形；袋中摸图形等，使学生在学习新知识的同时，形成和发展空间观念。、密切数学和实际生活的联系，培养学生的数学意识。三、教学过程、情境导入。创设了春天的美丽景色这一情境，引出了从南方飞回的小燕子，再以小燕子看到的一幅由大量三角形组成的图画导入本课的教学。设计意图：教材是通过折正方形教学三角形的，但由于前一教时教学还未进行，所以本课的设计未采用这种方式。考虑到低年级孩子对小动物很喜欢，对童话故事很感兴趣，所以选择了小燕子从遥远的南方飞回这一线索将本课教学内容贯穿一体，通过课件优美的画面、美妙的音乐，激发学生兴趣；通过扣人心弦的情节设计始终吸引着学生积极参与课堂。把折纸这一环节放到了后面。、比较长方形、正方形和三角形。创设了小燕子来到广阔的田野这一情境，引出三种图形。一是因为虽然前一教师还未实施，但是学生大部分已认识长方形、正方形，可以起到复习的作用。二来通过两类图形的比较可以让学生直观的看出区别，并用自己的语言表述，虽不十分精确到位，但有利于学生更好地辨别三角形。、折纸、小棒围三角形、钉子板为三角形、袋中摸三角形的设计理念。为学生提供充足的探索与创造的空间，让学生尽量释放创造的潜能，使学生在“做数学”中创新，在“做数学”中进行再创造。另外，折纸这类活动也是进一步认识所学图形，发展学生空间观念的好材料。图形变换是载体，探究是一种学习方式，空间观念的发展是探究中的一种有价值的获得，而且学生自主的探究活动所带给学生的不仅是数学思考方面的提高，这种学习方式对