小议美术活动对幼儿心理健康的促进作用-叶翀.doc

小议美术活动对幼儿心理健康的促进作用哈尔滨市道外区政府机关幼儿园 叶 翀自古以来，“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。“强国必先强种，强种必先强身，要强身必先注意幼年的儿童”。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。一个真正健康的儿童，“不仅指没有身体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和适应社会的正常能力。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。首先，我们要知道幼儿心理健康的教育意义。1、幼儿心理健康教育是幼儿心理健康发展的实际需要。幼儿期是人身心发展最迅速的时期。这一阶段中的经历与教育对幼儿的发展产生重要的影响，有的甚至是终生的。适当的心理健康教育可以促进幼儿良好的心理品质的形成，不适当的环境影响与教育作用，会导致幼儿心理问题或心理障碍的产生，乃至不良心理品质的形成。2、幼儿心理健康教育是社会发展与现代化的迫切需要。当代社会是一个日趋开放的多样化的社会，社会阶层的流动性大增，社会对人的素质提出了更高的要求。要求每个人具有面对现实，不怕困难，开拓进取的精神，具有自主、自信、自强的人格品质，这意味着，新世纪所需要的人才，不仅要有良好的智能素质，更要有一种健康的心理素质。3、幼儿心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。幼儿园教育指导纲要中明确提出：幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。可见，“心理健康”教育不容忽视，因此，加强幼儿心理健康教育研究，探索幼儿心理健康教育方法、途径和策略就显得极其重要。其次，我们要了解在幼儿一日生活中所开展的美术活动与幼儿心理健康的关系。幼儿美术活动是人全面发展教育中的一个重要组成部分。它反映了幼儿对周围生活的认识、情感、思想和体验，是幼儿内心、思维、情感、性格、智力的窗口，更是幼儿心理世界的一种真实反映。那么，美术活动究竟与幼儿心理健康发展存在怎样的关系和影响呢？1、利用美术活动培养幼儿的良好的情绪情感情绪情感是幼儿心理健康的基础，学会控制、调节、保持良好的情绪情感，对确保幼儿的心理健康十分重要。在美术创作中，幼儿也常常是在积极情感的激发下，开始新的构思、想象和创作的，并最终借助于描述媒介来表达自己的思想感情的。由此可见，幼儿美术活动作为幼儿情感表达和交流的工具和新的途径，也蕴涵着极为强烈的情感色彩。回顾以往，不难发现孩子们在欣赏自己所完成的作品时都会流露出一种自豪、欣喜、满足、放松的情绪状态。色彩能影响人的情绪：红色使人情绪亢奋，黄色使人喜悦，蓝色使人心胸开阔，灰色使我沉闷、忧郁。而大部分幼儿在涂色时也多愿运用红、黄、蓝等明亮且令人愉悦的色彩，而极少使用黑、灰等沉闷、忧郁的色彩，其实这些都是幼儿愉快、稳定的情绪情感的表现。2、利用美术教育增强幼儿自信及意志品质的形成自信心是心理健康的重要标志，是幼儿健康心理教育的重要内容。自信心是一种优秀的心理品质，它既能帮助幼儿坚定自己克服困难、面对挫折、接受挑战的信心，又能使幼儿以乐观、积极向上的态度对待生活。美术活动中教师激励型语言的适当使用和具有层次性的指导等都能更好地帮助幼儿获得自信。在三岁幼儿的班级，我创设了吹泡泡的活动内容，对于能力较弱的幼儿让他们简单的画几个圈，并且涂上自己喜欢的颜色就能让其感到完成了老师布置的活动内容所带来的成功与快乐。而对于那些能力较强的幼儿，我要求他们自己发挥，可以在泡泡的周围画一些装饰物或者粘贴一些自己做的饰品，从而让他们感受到美术活动所带来的情感态度的表达。这些不同层次的要求帮助不同能力需求的幼儿都体验到了成功获得了自信。不仅如此，美术活动中任何一种技能的学习及创作，都需要幼儿坚持不懈的精神和坚强的意志品质，幼儿只有学会克服冲动、任性等不良心理特征，才能完成即定目标，获得成功。有些幼儿为了尽快完成老师布置的任务，他们会马马虎虎或者潦草的勾勒、涂画，对于这种情况，我会展示一些优秀的作品，让幼儿相互比较和学习，大家在一起讨论一下这些优秀作品的长处，在评价的过程中让幼儿改正自己的不足。3、利用美术教育提升幼儿的合作能力并建立良好的人际关系幼儿美术教学中潜藏着许多相互合作、共同交流的契机，是发展幼儿交往能力和合作技能，并建立良好人际关系的有效途径。幼儿心理需要的满足是其形成保持健康良好心理的重要条件。因此，在美术活动中，作为教师便应尝试为不同层次的幼儿创造能够满足其不同需要的环境和契机，而小组合作的活动方式便为他们提供了机会。小组内的个体虽各自存在着明显的差异，但如果我们能够将差异转化为资源和动力，便能更好的促进幼儿心理健康的发展。在大班活动迪士尼动画中，我设计让幼儿用剪刀剪下迪士尼动画中的人物，并让幼儿自由组合，共同完成一个自己小组创编的故事。有的幼儿设计故事内容，有的幼儿动手寻找材料并剪出来，有的幼儿在白纸上涂画线条与色彩。当任务完成时，我会让他们分小组来讲述自己创编的故事。通过集体中每个人的合作和个人能力的分工协作，让幼儿感受到与伙伴交流与合作的快乐，而在这样一个情感交流的过程，则让同伴间的友好合作、默契配合渐渐形成，集体意识逐渐增强，并为幼儿将来适应不同人际环境奠定了基础。4、建立正确的幼儿美术评价标准幼儿丰富的情感是他们参与到各种活动的原动力，因此在进行幼儿美术教育时，成人应首先考虑到幼儿的情感需要。不是因为需要一份作品，而是幼儿将绘画作为他表达自己情感的一种途径。如果成人依据成人对于美术作品好坏的标准来衡量，其结果只会埋没了幼儿的创造性。而幼儿美术作品珍贵之处，恰恰就在于她不受任何条框和规则的限制，不用考虑逻辑和比例。正如大师毕加索说：“我毕生的追求，就是要想像儿童画一般纯净。”因此，成人在看幼儿的美术作品时，要多站在的角幼儿度，用欣赏和发现的眼光来评价。只要有了正确的评价标准，我们才可以让幼儿获得更多的掌声与表扬，才可以让他们获得更多的成功感。另外，美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受儿童喜爱的，用以陶冶儿童情操、发展儿童智能有显著的效果。儿童可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。我们要利用美术教育促进幼儿心理与智力的发展智力正常是最基本的心理健康条件。它是指人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。包括观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等多个方面。由此，美术活动中教师应以激发幼儿兴趣为前提，充分调动幼儿记忆、观察、想象及手、眼等多种能力和感官的参与，从而促进其思维及良好智力水平的提升与发展。美术教学的意愿画、图形添画、折纸等活动则都是促进幼儿智力的发展的有效途径。据近年研究指出，儿童学习绘画，不仅可以培养艺术才能，还可以培养感知能力、观察力、记忆力及形象思维能力。因此，让孩子学习绘画确是一件有益的活动。应鼓励孩子从事学习这项绘画活动。一般孩子透过有计划及有组织的训练，都能掌握绘画的技巧。有人利用科学方法研究书法对个人身心反应有何影响，研究结果显示，不论大人或小孩，在写书法期间，他的心跳速率及指头的脉冲均减慢，表示出他们渐渐的进人身心和谐平静的境界，让孩子从小学习书法艺术，不仅可练就一手好字，提高文化素养，而且对孩子的身心培养也