人教版七年级语文下15孙权劝学.doc

15 孙权劝学 资治通鉴阜蒙县十家子学校李典【学习目标】1、了解作者及资治通鉴的有关知识。（点拨：课前预习） 2、利用课文注释和工具书，疏通文意，把握内容。（重点）3、提高自己赏析文言文的能力，培养自己合作探究学习的能力。4、培养自己对学习的热爱与兴趣。【学习指导】自主预习法、朗读法、讨论法、点拨法。【预习提纲】（点拨：自主预习，课文至少要读三遍以上，相关的历史知识通过查找工具书或电脑来了解。积累文言词语。20分钟左右）1、熟读课文，标画不认识的生字词并写在下面。 2、自己查找资料，了解作者及资治通鉴的信息，自己整理并填写在下面。孙权劝学选自 ，这部书是 主持编纂的 体 史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是 （朝代） 家、 家。3、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ）但（ ）当涉猎见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰4、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）5、写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_【学习过程】一、教师导入二、确定本节课的学习目标（2分钟）三、作家作者简介(点拨：学生结合课前预习介绍)四、初读读准字音 （10分钟）小组活动：1、组长推选一位同学负责读课文一遍 2、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词 3、读完后，大家把圈出的字词正音。校不准的字音，问其他组或老师。 4、听朗读录音。五、再读理解大意 （15分钟）小组活动：1、结合课前预习提纲，组长分工，组内成员轮流作口头翻译，并指出个人翻译部分里的重点词语；其他同学认真听，随时指出他翻译的不足。2、找出自己难以翻译的句子，小组内讨论或提出来全班讨论并解决。3、每个小组出一名学生进行翻译。小组间进行比赛。六、品读合作探究 （10分钟）小组活动：1、轻声朗读，概括本文情节。孙权 劝 学吕蒙（ ）学鲁肃（ ）学2、孙权为什么要劝学？他是如何劝说吕蒙的？ 3、吕蒙学有所成了吗？文中哪些句子可以体现出来？请小组讨论并概括。【课堂小结】通过这篇文章的学习，你有哪些收获呢？【当堂检测】 （8分钟）【必做题】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、我能解释下面各句中的划线字。蒙辞以军中多务 见往事耳 及鲁肃过寻阳 即更刮目相待 2、你能用现代汉语翻译下面的句子吗？孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3、有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 、4、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。孙权： 鲁肃： 吕蒙： 【选做题】1、 背诵(点拨：小组间进行比赛，看看哪个小组会背的同学多)2、 你学了这篇短文有什么感想？写一写自己的学后感。3、 昔日吴下阿