生动的小泥人说课稿制作

生动的小泥人 说课稿 姓名 咸彤 各位老师 你们好 我是 xxx 今天我说课的题目选自人民美术出版社 美术 第十三册第四课 生动的小泥人 板书 今天我的说课将从五个部分来进行 分别是教材分析 学情分析 教法学法分析 教学 过程设计以及教学辅助设计 对教材的准确定位是非常重要的 因此那么我首先来看教材分析 一 教材分析 在教材分析中主要分为三点 教材定位 教学目标 教学重难点 1 1 教材定位 教材定位 本节课生动的小泥人 选自人民美术出版社第十三册第四课 本课是一 节造型表现课 本课根据美术课程标准要求 充分利用随处可取的黏土材料 运用传统的泥 塑造型方法 塑造学生喜欢的人物形象 并通过小小的泥人来了解祖国优秀民间艺术文化 欣赏古代 现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣 同时让学生感受泥材 了解三维空间的 塑造方法 培养学声的动手能力 造型能力和创造能力 2 2 教学目标 教学目标 本节课的教学目标我将通过三个维度来进行体现 分别是知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能目标 1 通过学习使学生知道民间艺术是中国的文化遗产 民间泥塑表达了劳动人民纯真 热烈 乐观向上的感情 作品大多运用夸张 简练的基本造型方法 给人以美的享受 2 学会捏小泥人的一般方法 过程与方法目标 1 学生经历欣赏 观察 分析 实践等活动 体验学习活动的快乐 陶冶学生热爱 生活的情操 情感 态度 价值观目标 体验泥塑材料的乐趣 了解泥塑造型文化以及悠久的历史 激发学生热爱和弘扬民间艺 术的愿望 那么从教学目标中 我们能够清晰的看出本节的重点与难点 3 3 重点与难点 重点与难点 重点是让学生欣赏各种风格的中国传统泥塑和民间泥塑 掌握手捏泥 人的基本方法 难点是如何运用泥塑造型的夸张 变形等方法制作生动有趣的小泥人 我们都知道由于所处年级不同 学生的特点也不尽相同 因此上好一节堂 不仅要备教 材 同时还要备学生 在我的教学实践中我总结出 七年级上学期 学生已经初步积累了一 定的动手能力和造型能力 通过本节课的学习活动 将会进一步提高学生的造型能力和创造 能力 因此接下来我将从心理特点 知识基础和认知能力三方面来进行学情分析 二 学情分析 1 1 心理特点 心理特点 七年级的学生年龄小 好动 思维简单 从小学到七年级是学生学习生 活中的一个转折点 新的学习环境 新的学习内容 使他们不仅带着好奇心去观察世界 而 且以好奇心去探求知识 刚进入七年级 他们抱有新的希望 渴求在新的环境中得到新的知 识 对各门功课都有一种新奇感 他们会表现出一种期望心理 带着这种期望心理 带着这 种求知欲望 刚开始就遇到了大量的枯燥的概念他们就很可能会产生厌学的心理 因此要培 养学生培养学生的学习兴趣就是关键 以此我抓住学生这一心理特点 激发学生的创造力 2 2 知识基础 知识基础 七年级上学期 学生已经初步积累了一定的动手能力和造型能力 在此我就 采用体验中丰富已有的知识 在欣赏 交流与尝试中学习新知 从而为学习生动的小泥人奠 定了知识基础 3 3 认识能力 认识能力 在知觉方面 七年级的学生的知觉出现了许多新的特点 首先 知觉的有意 性和目的性有了较大提高 能自觉地根据教学要求去知觉有关事物 其次 知觉的精确性 概括性更加发展 出现了逻辑性知觉 识记的有意性更加发展起来 初中学生思维也得到了 很大的发展 因此能更好的感受小泥人的制作方法 三 教法学法 好的教学方法对教学有着事半功倍的作用 教师的真正本领 不在于他是否会讲述知识 而在于是否能激发学生的学习动机 唤起学生的求知欲望 让他们兴趣盎然地参与到教学过 程中来 而我最大的享受 最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的 是学生所感到亲切 的 是能够给学生带来欢乐的 我的教学方法则是以重视学生 重视能力培养 重视学法 重视发展 重视过程 重视 创为教学理念 以新的课程标准为依据 以学生为本的教学理念 采取自主讨论 自主研究 合作学习等新的模式下教学 没有教不好的学生 自有教不好的老师 取消传统的死板的教 学方式 强调学生的自主探究学习 重视他们过程中的体验和感受 积极的引导学生参与课 堂并且启发学生的创造性思维 那么根据我这样的教学理念 那么我将本节课的教法与学法 结合教材与学情具体分析 设计如下 他们分别如下 我采用欣赏教学法 演示法 引导发现法 合作交流法 辅之以 多媒体教学的授课方式 学生主要运用讨论法 练习法 以小组学习 合作学习 探究性学 学习的学习方式 那么无论多么先进的教学理念 多么多样的教学方法 最终都会落实在我的教学过程当 中 我的教学过程主要分为以下部分 导入新课 探究新知 学习新知 拓展新知和活动 课堂小结及作业 先来看导入新课 四 教学过程 1 1 导入新课 导入新课 首先运用多媒体手段 播放 泥人展示 的视频 提出问题 通过视频大家了解到 了什么 通过这个积极向上 有趣的视频引入课题 接下来问学生 大家小时候玩过泥 巴吗 孩子们对泥巴应该不太陌生 大多数学生应该都玩过 从而来激发起学生的学习兴 趣 这样同学们通过观看视频和自己的生活经验 很快的进入这节课的学习氛围中 这样的 设计可以更好的活跃课堂气氛 激发学生的兴趣 引入的我新课 在此我则参用的感受和回 忆式的导入 学生会迫不及待的想要学习这节课 下面是传授新知 2 2 探究新知 探究新知 在探究新知的过程中 我使用大屏幕投影出示课题 生动的小泥人 配合以生动有 趣的中国历史古典人物 加深学生对泥塑人物的认知 之后通过投影仪展示中国泥塑的 起源让学对中国泥塑在民间的流行以及发展得以初步的认识 并对中国民间泥塑的典型 代表 泥人张 麦积山石窟等中国泥塑和民间泥塑进行欣赏 之后引导并帮助学生 归纳总结中国泥塑和民间泥塑的区别 我会提出问题 大家能区分一下哪些是中国传 统泥塑 哪些是民间泥塑 中国民间泥塑的基本表现方法 夸张 变形 接下来出 示图片 击鼓说唱俑 并让学生展开讨论 加深对中国民间泥塑的基本表现方法理解 提问 通过具体形象表现哪些情感 说一说说唱俑的哪些地方运用了夸张变形的手法 我的学生在此根据课前分好的小组进行激烈的讨论 而在讨论过后 则进行小组间的 畅所欲言 表达大家的观点和想法 在表达过后 教师则总结学生的分类情况 依次将 图片归类到相应的文字当中 并且对学生进行鼓励与表扬 从而解决了本节课的重点问 题 3 3 学习新知 学习新知 通过大屏幕展示 做泥人的示范步骤 让学生了解泥塑的基本技法 使学生掌握泥人的 制作过程 备泥加工 撘内骨架 上大泥堆大形 深入塑造 调整统一 并掌握制作手法 捏 卷 贴 刻 接 压 4 4 拓展新知和活动 拓展新知和活动 课件展示五张制作完整的小泥人图片 欣赏过程中 让同学们不仅去看 而是在看中思 考 看中发现 积极的去引导学生观察 将审美教育落实在教育实践中 有机的协调发展 促进学生操作能力的提高 那么通过学生这样的观察 最后师生共同总结美的小泥人的制作 方法 创新制作 让作品体现美感 学生对于作业要求进行分组练习 在学生制作过程中教 师巡回辅导 并提示学生制作时要发挥想象力 贵在生动 可运用夸张 变形的艺术手法 注意立体效果 看哪个小组的创作最有个性 最具创新 这样的设计能够拓展学生的知识并 能发挥小组的合作功能 让学生体会合作和个人完成的区别 创造集体智慧在生活中更加积 极的去探索发现 最后让同学们谈谈做小泥人的感受 把快乐分享给大家 这样我就完成了 本节课的难点问题 那么接下来是课堂小结 5 5 课堂小结 课堂小结 在课堂小结时以引导的角色出现 采用自评和互评的方式 对学生作品进行评价 既促 进学生发展 又可为不同层面的学生提供获取成功的机会 最后教师进行课堂小结 有助于 构建完整的知识体系 起到画龙点睛的作用 6 6 作业 作业 最后则是作业的设计 让学生自己动手做一个小泥人 这样可以提高他们的动手能力和 创造力 并且同学们课下多关注泥塑作品