《我不能失信》教学设计.doc

8 我不能失信一、教材分析这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。二、学情分析： 现在的独生子女在家都被宠坏了，身上缺乏很多中华民族的传统美德，诚实守信就是其中很重要的一个方面，本课通过著名教育家宋庆龄的故事教育他们遵守诺言，相信会取得不错的教育效果。三、教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、培养独立阅读能力。四、教学重点、难点重点是小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里是本文，而难点在于如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。五、教法学法：教法：本篇课文要使学生放手自主阅读，在自读自悟的基础上感受阅读乐趣。学法：学生就自己的阅读感受与同学进行交流，提高阅读能力。六、教学准备：发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学过程： 教学活动设计意图一、谈话激趣，导入课题1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？3、谁能说一说小庆龄是个怎样的人？（板书课题并读课题）4、你还了解宋庆龄什么？小结：宋庆龄是海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。相机出示本文生词以及几个难读的词：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。3、讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？爸爸 伯伯 宋庆龄 妈妈 小珍（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、感悟读，走进人物内心1、学习第1自然段。（课堂预设）默读课文，这一段说了什么呢？师范读。师：（宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!）说了什么呢？生：宋庆龄要去一个伯伯家。师：她想不想去呢？生：想。师：哪个地方体现出来了？生：早就盼着。生：伯伯还说准备送她一只呢。师：送她一只什么？生：鸽子。师：鸽子什么样子？生：略。师：这么可爱的鸽子，她非常“盼着”去，可是最后她去了吗？生：没有。师：为什么呢？生：教小珍叠花篮。师：不教她不行吗？或者改天教她不行吗？为什么？生：不行，因为约好了。生：不行，因为宋庆龄要守信用。师：多么聪明的学生啊，是啊，宋庆龄是个非常守信用的人。宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!大家一起读读这段，体会宋庆龄的心里。2、学习第2-10自然段。这篇课文讲了宋庆龄小时候诚实守信的故事，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上横线，并简要批注自己的想法。3、指名让学生读出自己画线的句子，引导学生认识到宋庆龄的这种品质是通过说明表现出来的，并相机板书：语言、动作、表情。（1）（她走到门口叠花篮。边说边把手抽出来）“走到”“想起”“叠”变红动作（2）（“爸爸，我昨天我教她叠花篮”）；（“不行！不行！那多不好啊！”注意双引号语言。师：宋庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了)，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。（3）（“不，妈妈我不能失信啊！”）语言师：如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。（4）（宋庆龄点点头，甜甜地笑了。）神情师：同学们找得真好，这些语句分别从语言、动作、神情三方面描写了宋庆龄守信用的品质。同学们觉得她这种品质好不好？生：好。四、分角色体验情景师：这篇课文的对话比较多，我们来扮演庆龄一家人分角色朗读课文。1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视，指导学生有感情地朗读课文。3、请读的好小组上台表演。4、通过大家的表演，一个诚实守信的小宋庆龄仿佛就站在我们面前。你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？五、拓展读，积累语言1、你还知道宋庆龄的哪些故事语？请介绍给大家。 2、课外延