语文人教版八年级下册《行路难》教学设计.doc

行路难教学设计 教师：綦江区古南中学 魏小刚教学目标1反复吟诵，培养学生对语言的感知能力。 2理解用典、警句，提高学生对古诗的鉴赏能力。3. 感受诗人情怀，学习诗人自信、乐观的进取精神。教学过程 导入：（2分钟） 同学们，今天我们一起来学一首唐诗，说起唐诗，我们不能不想到李白，李白除会写诗以外，还有一个爱好就是-喝酒。杜甫就曾在饮中八仙歌中作了这样的描述。我们一起来读一读。 PPT： 饮中八仙歌杜甫李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。同学们，惜墨如金的七言绝句，杜甫居然用了三个“酒”字，看来李白还真是一个酒仙，据说，无论多好的宴席，如果没有酒他是不愿赴宴的。那么像这样一个嗜酒如命的人今天面对“金樽美酒”却停杯不饮，这是为什么呢？让我们带着这个疑问走进李白的行路难，走进诗仙的内心世界，去触摸他那执着的灵魂。 师：俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。诗歌是讲求一个“吟”字，吟就是大声的读，有节奏，有感情的读。接下来我们就 “吟读”这首诗。PPT：一、吟读与诗人同行（8分钟）师：首先请大家齐读这首诗，老师来听一听。生：齐读诗歌。师：大家读得不错，但有几个字的读音要注意：樽 箸 塞 行；师：集体读，老师还还听不清楚。下面请1名同学来读，谁愿意来？生1：（朗读诗歌。）师：谢谢你，读得不错，字音准确，声音洪亮，有一定的感情。但是有两个地方要注意，一是节奏有点问题，你采用的都是223节奏。如“停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。(教师模仿学生读书,二二三节奏),这样的节奏和作者表达心情还不太吻合。作者这时心情是比较郁闷的、茫然的、急切的,所以主要用四三节奏来读会更好。比如：停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。第二，吟读讲求抑扬顿挫、轻重缓急。像这种四三节奏的第四个字要适当的延长，如：金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。还有的字要突出重音，比 如“今安在？”的“安”； “济沧海”的“济”。下面老师为大家读一遍。 （范读。）师：谢谢同学们的掌声。同学们找到感觉了吗？下面我们就来试一试。先请左面的同学们读，右边的听。（左面的读。）下面又请右面的读，左面的听。（右面的读。）师：大家觉得哪个小组读得更好。看来大家都很自信。让我们带着这份自信一起来读。生：（读诗歌。）师：整体读得不错，读出了诗人那种跌宕起伏，百步九折的情感。但我觉得最后一个句子的气势还没有读出来。（师范读。）同学们将这句再来一次。再度一次。对了，大家把李白那种豪放自信的感情读出来了。下面，我们进入第二个环节-品读。 PPT：二、品读与诗人对话（15分钟.？）师：品读是一种对语言文字的再表达的艺术。就是把文章中的刚与柔、实与虚、深与浅等一切有韵味的地方再现出来。品读一首诗，首先要了解诗歌的写作背景。请看大屏幕。老师请一个同学来读一读。PPT： 唐玄宗天宝年间，李白受命入长安。但并没有得到施展政治抱负的机会。天宝三年，被逼出京，李白深感仕途艰难，满怀愤慨写下了此篇行路难，表达了李白失意惆怅而又憧憬理想的心情。师：谢谢你！这段文字中有两组关键词把这首诗的内容已经概括出来了，这两组关键词是-“失意惆怅”“憧憬理想”。请大家看课文，勾画出哪些诗句是写诗人“失意惆怅”的，哪些句子又是写作者“憧憬未来”的。生：（勾画）师：现在请同学们来说一说！生：（发言畅谈。）师：同学们找得很准，跟老师找的一样。PPT: 失意惆怅的句子： 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 憧憬未来的句子： 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。师：我们把这几个句子理解了，这首诗歌就基本读懂了。 下面请同学们探究两个问题： 1.诗人是酒仙，嗜酒如命，如今面对美酒佳肴理应“会须一饮三百杯”，为什么要“停杯投箸”呢？请结合背景和诗句分析。 2.诗人面对挫折曾多么苦闷、迷茫，但仍然执著追求，充满信心，他用什么方法来表达这种信念的？ 学生思考，可以讨论。 展示交流：师：很多同学已经思考好了。我们一起来解决第一个问题，诗人为何“停杯投箸”呢？生：因为作者被逼出了京城，不能实现自己的理想了，而产生了一种苦闷惆怅的心情。（如果答不上，就让我们回到背景中。）师：对！那么诗人苦闷惆怅的心情是通过那几个细节表现出来的？生：“停”、“投”、“拔”、“顾”四个连续的动作，形象地展现了他不能实现抱负的失意惆怅心情。师：诗人用比喻方法把这种失意惆怅的心情写到了极致？是哪一句，读出来。生：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山师：哪位同学来帮我们解释一下。生：想要渡过黄河，但是却被冰堵塞了大川；想要登太行山，又被大雪封堵了山。师：作者真的是想渡黄河，真的想到太行山去吗？生：不是！师：那么作者到底想到哪儿去呢？生：到长安！生：去做官！生：去实现自己的理想。师：作者用比喻的修辞手法来表达自己的理想，它是怎么比的？生：用“黄河”和“太行山”比喻政治理想，而用“冰塞川”和”雪满山”比喻了困难、挫折。”。师：这个句子主要表现的是作者心情的迷惘和惆怅，前途无路可走，这里表面上在实写，是写自然状况，实际是虚写，写的是心情、写感觉。由于有了这种心情，诗人发出了 “行路难！行路难”的感叹。师：诗人面对在这样的困境就这样一直消沉下去了？生：没有。师：对！没有，诗人借两个历史人物的故事来表达自己还想东山再起，实现自己伟大抱负的心愿，是哪个句子。生：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。师：谁来帮我们解释这两句话。生：像吕尚一样在溪边垂钓，等待机会东山再起； 像伊尹一样，梦到自己乘舟经过日边。 我想闲暇时坐在溪边垂钓: 这句是用吕尚垂钓时遇周文王的故事来表达自己的希望。 忽然又梦见乘船从白日边经过: 这句是用商朝伊尹的故事来表达自己的憧憬。师:你看,从表面上看,都看不出来其真正的含义。真正的含义是希望有机会得到赏识,希望委以重任。像这种不直接言说自己的想法，却借用古代的人和事来表达自己的想法，这种写法叫做用典。师：我们一起来认识一下这种写作方法。PPT：小贴士：典故:文献典籍中的词语或故事。 用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。 用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。 师：比如说“卧薪尝胆”，它既是词语又是故事。我们也常在口语中用到它，这 就是典故。比如还有指鹿为马、破釜沉舟等。用典的好处是不直接陈其含义，需要人们去理解。就像作者不直接说“我要从政”、“我要当官”，而是用典故来说话，这样才显得含蓄。行路难就是一首因用典而情韵飞扬的诗。师：接下来我们看最后一句。生：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。师：我们来一个互动，好吗？老师读“行路难”三句，大家读这两句！（深情地朗读“行路难！行路难！多歧路，今安在？”）生：大声有力的朗读最后两句。师：看来我们的默契真好！读了这两句诗，你看到了一副怎样的画面，来为我们描述一下？生：描绘，教师点评师：我们仿佛看到了一幅海阔天空，沧海横流，扬帆起航，劈波斩浪的动态画面。诗人伫立船头长须飘然，傲视远方，心怀天下、壮志凌云。师：所以人们这样评价这两句诗。我们一起来读一读！PPT：乘风破浪,沧海扬帆。 意境开阔,壮思飞扬。 千古雄句,激荡人心。师：那么诗人在苦闷和彷徨中为何还能写出这样激荡人心的千古雄句呢？ （3名同学发言。）师：是啊！诗人对自己的未来充满信心，东边不亮西边亮，条条道路通罗马，只要有坚强的信念，就一定有机会施展自己的才华，一点能够体现自己的人生价值。师：于是像这样激荡人心的千古雄句流传下来，流传在口语中，流传在书面语中，流传在我们写的作文中。这样的句子叫做警句。 PPT： 小贴士： 警句,就是语言精炼、寓意深刻的语句。 警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。 再来看另外一首诗,它既有典故又有警句。老师读题目和作者，同学们读内 容。PPT： 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。 师：用典的句子是哪两句? 生：怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 师：“怀旧空吟闻笛赋”说的是西晋的向秀有一个好朋友叫嵇康，嵇康被司马氏集体杀害了，有一次向秀经过嵇康的故居时，听到有人吹笛子，不禁悲从中来，写下了思旧赋，作者用这个典故表达的是物是人非。“到乡翻似烂柯人”说的是有一个叫王质的人上山砍柴，遇到了两位神童下棋，等他看完这局棋后发现斧头已腐烂了，原来已过了一百年。作者用这个典故说岁月的流逝。师：那么警句是哪两句? 生：沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 师：作者在诗里写的是他的想法，其实这两句诗的意义早已离开文本原意，被人们广泛运用，它的寓意是新生事物不断出现，更加美好的事物在前面呢。用典和警句都是诗歌里高层次的表达技法,我们在读古诗时要有意识地注意一下。回到行路难，短短的82个字，我们就学了三种比喻、用典和警句三种写法。小结：比喻：生动形象的写出了作者的失意惆怅； 用典：传达了诗人憧憬未来的美好心愿； 警句：让诗歌增添了无尽的光辉。师：诗的意思懂得了，我想大家一定有很多的感触。接下来我们就一起走进第三 环节写读。三、写读与诗人共勉（12分钟）老师这里有二个题目，请大家任选一个，把你的感触和想法写在本子上。 PPT: 1. 假如我们穿越时空的隧道，看见这时的李白，你想对他说什么？是鼓励，还是安慰？是同情还是敬佩？请你写几句，与诗人共勉。2. 人生如洪水奔流，不遇岛屿暗礁，又怎能激起美丽的浪花呢？请你就如何面对的挫折和生活的风雨，谈谈你的看法。 （二道题任选一个。）生：（写）。师：（巡视。）示例：鼓励：李白，我想对你说：不经历风雨，怎么见彩虹！虽然此刻你被奸佞排挤，但是你要相信，总有一天你会东山再起的。加油！安慰：李白，我想对你说：人生不如意之事十之八九。生命中许多无奈是是难免的。同情：李白，我想对你说：虽然我们相隔千年，但是对于您的遭遇我深感同情！你才华横溢却壮志难酬！你来到君王侧，却如昙花一现。命运的风暴向你袭来，您孱弱的身躯能够承受吗？敬佩：李白，我想对你说：面对失败，你没有低下高贵的头颅；面对艰难，你没有停下追逐的脚步！你就是我心中那个铁骨铮铮、迎风傲岸的汉子！挫折：人生如洪水奔流，不遇岛屿暗礁，怎能激起美丽的浪花，面对挫折，我们应该学习李白的胸怀坦荡，积极乐观。倔强自信，学习他永不言败的精神！师：很多同学都已经写好了！那么我们就相互分享一下吧。生：（轮流发言。开火车。58人次）师：（点评。）四、背诵和结语（2.