语文人教版四年级下册《老师同学都爱我》

留住瞬间的感动留住瞬间的感动 老师同学都爱我 高大上课教学设计 一 我是朗读者一 我是朗读者 用读打动你用读打动你 一 走近作者 读出体会 一 走近作者 读出体会 4F 师 同学们 有人说 朗读属于每个孩子 下面我们就带着激情一起读 先猜猜这是 一个什么字 大家认识吗 这是一个字的甲骨文体和小篆体 它仿佛是 一双手捧着一颗心 在跟人诉说什么 这个字出现在我们近来共读的一本书中 请大家齐 读 老师同学都爱我 这个字就是 爱 师 老师同学都爱我 是桂文亚的散文集 通过读书 我们知道桂文亚出生于 1949 年 今年已经 68 岁了 我们就称呼她桂文亚奶奶 好吗 师 这本书中 收录了桂文亚奶奶描写自己校园生活的二十篇文章 从文章中 我们 可以感受到作者对生活的热爱 我们一起读读这些题目 读出自己的体会和理解 第一辑 女同学大声读 男同学低声读 第二辑女同学低声读 男同学大声读 师 这二十篇文章 是一个昵称 阿桂桂 的孩子在小学和中学的生活经验 其中 肯定有你最喜欢的 谁把你喜欢的题目读给大家听 大家认真听 听完了说说你听出了什 么 猜猜他为什么喜欢 师 俗话说 题好半篇文 二十个题目 有以人名 歌名拟题的 也有用人物的话做 题目的 有的题目就是文章的中心 通过大家的朗读和发言 我发现大家对题目理解的很 好 下面我们选择自己感兴趣的内容 朗读给大家听 让你的读来震撼我们 二 走进内容 读出情感 二 走进内容 读出情感 1 安排男女同学两人展示读 请学生评价 并猜测朗读的原因 老师给予补充点评 3F 师 同学们 朗读就是用声音传播文字 感染他人 大家也可以合作读些内容 争取 在读的形式上有所创意 增强文字的感染力 2 可以提前布置 小组准备 选择一到两个小组集体朗读 用抽签的方式确定朗读 小组 教师结合学生展示情况 指导读出情感 3F 3 师 合作读是一种很好的朗读方式 我们分角色读读下面的内容 6F 听说你昨天在班会上模仿老师的特征 老熊开门见山的态度让我觉得大事不妙 好玩嘛 没有别的意思 我有点心虚 心脏怦怦一阵乱跳 你给 国文 老师取了什么新绰号 老熊温和地问 赵小姐 我老实招供 这样称呼老师有礼貌吗 我摇摇头 老实说 我真正的意思是 我不觉得这是 礼貌 的问题 真的是好玩嘛 都要考高中了 还这么不像话 老熊好像也快要笑出来了 她努力咽了一口口水 镇定地说 把英语课本拿来 背新教的一课给我听 我把课本交给老熊 很流利地背诵起来 背完了 半闭着眼睛的老熊满意地点点头 但还是不是庄严地教训着我说 以后不要随便开老师的玩笑 知道了吗 我忍住得意 鞠了一个躬 慢慢退出教务处 等一出门 我就捧着肚子在墙角自顾自 地笑了一分钟 师 这段话出自那篇文章 老师老师别打我 师 我们一起读 男同学读提示语 女同学读阿桂的话 教师读熊老师的话 师 我们换一下角色再读 女同学读提示语 男同学读熊老师的话 教师读阿桂的话 师 我们再换一下角色读 女同学读熊老师的话 男同学读阿桂的话 教师读提示语 师 同学们 通过读 我们知道了可以通过音高 语速的变化来呈现当时的场面 进 而把听众带入情境 体会文字中饱含的情感 从而因为这些文章 喜欢上作家 要真正理 解桂文亚 还需要我们在阅读中 做个思考者 用想来震撼自己或他人 二 我是思考者二 我是思考者 用想震撼你用想震撼你 一 走进文本 分享想法 一 走进文本 分享想法 1 自由展示 读贵有思 2F 师 孩子们 好书需要我们慢慢品 用心读 就是要边读边想 老师相信你们在阅读 的过程中 一定想了很多 下面我们交流一下 选三个同学进行分享 老师随机点拨 关注学生交流的角度和思路 同学可以围绕自 己画的友情鱼骨导图 批注标记 人物印象摘录等进行分享 3 5 2 集体思考 发现规律 4F 师 刚才 有的同学围绕书中的人物分析了其性格和形象特点 也有的同学结合书中 的故事情节进行了分析推想 可以看出大家是带着思考读书的 这样就会有所收获 下面 默读老师整理的句子 你想起了什么 师 你想起了什么 师 你又发现了什么 作者写开头的方法 交代时间 地点 人物等 开头简洁明 了 开门见山 师 这样写有什么好处 师 同学们 当我们把作者写的开头汇集到一起 就会发现一些方法和规律 作者这 种开头的方法记住了吗 师 这样开门见山地写事情发生的时间 地点 人物等 简洁开头 设定悬念 既给 人真实可信的感觉 还能吸引读者阅读 我们再进一步思考作者在选材和写法上有哪些值得我们学习的地方 二 聚焦主旨 关注写法 二 聚焦主旨 关注写法 1 立足童年 选择素材 4F 师 书中的好多文章 写的是作者童年的学校生活 我们也能从阿桂桂的身上 看到 自己的影子 阿桂桂的喜怒哀乐 她的不甘心与不服气 害羞与尴尬 骄傲与固执 运用 想象力和创造力发明自己玩的游戏 都与今天的我们有着紧密的关联 这告诉我们 写作 文就写身边特别平常的事儿 师 我们看 走在放学回家的路上 这篇文章 作者主要写了几件事 是什么事 有亲身经历的印象深刻的事 买雪糕 捏阿平家的虾米 有最喜欢的事 自己跟 自己玩的游戏 闭着眼睛走路 有熟悉的感兴趣的事 收集糖果纸 这就是写自己身 边的事 我笔写我心 师 她写 我 最喜欢 自己跟自己玩 的游戏 比如 踢一粒石子回家 试着闭着 眼睛走路 或者干脆闭上眼睛晒太阳 这时候 眼前是一片猩红 而这一大片红里 又出 现了一个会跑路的小黑点 回想一下 你有没有闭上眼 眼前有一个黑点 的感觉 踢着 什么东西走 或者专门踩着石缝走有没有过 这样的文字 就会引起读者共鸣 师 我们再来看一下具体的内容 思考作者是怎么写的 在阅读的过程中 你有没有 发现自己觉得作者写得特别好的地方 2 还原生活 精描细琢 7F 选两个同学分享 老师引导思考 好在哪里 师 同学们 老师在阅读的时候 也注意到一些地方 我们先看看这个 镶着大金牙的老板面无表情地打开盖子 从冰格子里抽出一支染得黄澄澄的棒冰递给 我 引导学生体会 这是一处典型的细节描写 既写了老板的外貌 神态和动作 也写 了棒冰的颜色 让读者仿佛看到了一位老板递雪糕给我 这是传神的角色 也就是还原生 活 师 我们再看一处 我手里拿着棒冰 一点一点慢慢地舔 我还把舌头贴在棒冰上 直到快要被粘住了才 收回来 引导学生发现 作者用连续动词 写自己吃棒冰的样子和方式 这种丰富的情境画 面 能让读者体会到那种快乐而又舍不得的心情 师 作者不仅把买雪糕和吃雪糕写得很有画面感 还把在阳光下走路的感觉写得可触 可感 太阳光使人成为发酵的菠萝面包 身体逐渐膨胀 光裸的手臂也微微发烫 我甚至觉 得有点像过年喝了妈妈酿的葡萄酒 脑子里晕晕的 用比喻和联想的方式 既写出了那种舒坦快乐的感觉 也让在阳光下走路 变得好 玩有趣 这就是个性化的创意表达 师 老师还发现 作者特别善于描写人物对话 我们一起读一读 是谁 我抬起头来 生气地问 是我 小平头张密怪声怪气地朝我鬼叫 不是他 是我 林远腾装成女生的声调 真是恶心死人了 明人不做暗事 有胆的站出来 不要装神弄鬼 我 呼 的一下站起开 大声说 作者在写语言的时候 注重提示语的运用 既写了说话人说话时的动作 神态 语 气 语调 音高 还写了自己的评价 这些描写让读者如闻其声 见其人 师 当然 作者在写的时候 不仅具体描写了这些点 还写了 教室里还是鸡飞狗跳 地吵成一团 每一个嬉皮笑脸的男生都有嫌疑 都令人讨厌 这个面 这样点面结合 真 实生动地再现了当时的场面 突出了主人公的气愤 为下文做了铺垫 三 我是穿越者三 我是穿越者 用笔超越你用笔超越你 师 同学们 阅读着 思考着 我们就会成长 要想成长的快些 还要多写 有时候 可以穿越到书中 去续写故事 改写故事 当然 也可以在每章节后 画出情节图 人物 关系图 地理位置图等 这样就会用笔成就自己 也会越读越有滋味 下面 我们照刚才 的 P45 用对话写场面的方式 仿写一个学校生活的小场景 1 课堂练笔 1 演一演 我们可以仿照书中的文章写自己的学校生活 也可以把书中的内容改编 成剧本 大家先默读一下 再以小组为单位 几位同学合作演一演 改编剧本 老师老师别生气 勾勒出初三学生在升学压力下仍爱搞怪 以捉弄老师 为乐的情境 我想把它改编成小剧本 陈淑真 朱丽娟 风纪股长 铃铃铃 阿桂桂 从教室门口慢慢走出 声音洪亮 有趣味儿 咳 请大家注意了呀 第一 个节目 由本大班长为各位表演一段 老师老师别生气 明天请你去看戏 陈淑真 朱丽娟 风纪股长鼓掌 阿桂桂做提裙子动作 拿粉笔 走出教室 阿桂桂 门外站三秒之后 踮起脚尖 扭身子 声音提高八度 又娇又尖 Good morning everybody 大家鼓掌 阿桂桂 将粉笔扔向黑板槽 大家 鼓掌 吹 响哨 陈淑真 学得像透了 good 阿桂桂 大吼 费劲 使劲拍黑板 不要讲话 不要讲话 不要讲话 哪个人废话 多了 到外边去 大家哄笑 鼓掌 风纪股长 上气不接下气 笑死我了 演技不赖嘛 2 编一编 阿桂桂 假装严肃 认真 慢吞吞地清嗓子假装严肃 认真 慢吞吞地清嗓子 咳咳 各位同学 请拿出国语课本 今天我们要读的是 山中与裴秀才迪书 接着用手托住书 转动身子念道 寒山远 火 明灭林外 深巷寒犬 吠声如豹 风纪股长 陈淑真 朱丽娟七嘴八舌喊七嘴八舌喊 赵小姐 阿桂桂 声音柔和声音柔和 没错 各位同学 下面由我 赵小姐 为大家表演 仙女下 凡来 继续托着课本 轻移碎步 用手遮住半边脸 娇羞无限地扭出教室继续托着课本 轻移碎步 用手遮住半边脸 娇羞无限地扭出教室 风纪股长 桂老头 不赖嘛 今天才知道你还有这么一手 全体同学哄笑 吹口哨哄笑 吹口哨 朱丽娟 手指头放在嘴边手指头放在嘴边 许 小声些