北师版版二年级上册买文具.doc

北师大版二年级数学上册买文具教学设计考院实验小学 杨文婷一、教材分析买文具是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。本节内容原来是编排到一年级下册进行教学的，考虑到学生年龄小，在兑换人民币过程中计算有一定困难，故这一版教材把本部分内容移到了二年级上册进行教学，二年级学生购物经验更丰富，计算能力更强，对学好本节课更加奠定了坚实的学习基础。本节课学生通过认识元、角、分币值单位，了解进率，也为后面三年级学习“认识小数”打下了基础。二、教学目标 1.知识技能目标：认识小面额人民币，知道人民币的单位是元、角、分理解元、角、分之间的十进制关系 1元=10角，1角=10分。2、过程方法目标：通过活动，加深学生对元角分的认识，学生能够准确数清一定数额的人民币，并能正确表达币值。经历模拟购物过程，通过进率换算，体会多样化的付款方式感受人民币的实际价值，并会用小面额人民币进行简单的购物交易，积累购物经验。3、情感态度目标: 懂得要爱护人民币。节约用钱注意个人卫生三、教学重难点 1、重点：认识常用的面额较小的人民币，了解人民币的单位是元、角、分。2、难点：理解元、角、分的进率，熟练掌握元角分之间的换算。 四、教学与学法1、教法：引导学生活动：对教材进行整合、重新编排，采用讲练结合，组织学生活动的方式完成本课；谈话法:设计有效的提问，让学生快速进入知识创设情境法：通过模拟实际生活中的购物情境，让学生在活动中轻松发现知识，掌握知识。直观演示法:多媒体课件展示，投影仪展示。2、学法动手操作、参与活动、认真听教师引导，合作学习，同伴互助【教学准备】：课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币）、文字卡片 五、教学过程（一）谈话交流，引出课题 1、提问：世界上有不同种类的钱，例如美国的钱叫美元，你还知道那种钱？生答：卢布、欧元、人民币（中国）2、提问：人民币在我们生活中功能很强大，你在哪些地方使用过人民币？生答：买菜、买文具、买玩具、坐车、看电影、理发等师小结：人民币在我们的生活中被广泛使用，用途很多，今天就让我们来认识一部分人民币。（板书：认识人民币） （二） 师生互动，合作学习 第一环节：突破教学重点，在认识人民币的过程中明确人民币的单位是：元角分（三个活动）：认人民币、比较人民币、找人民币活动一：认一认1、多媒体展示1元、2元、5元、1角、2角、5角的纸币，让学生选择自己熟悉的认一认。设计问题：你是通过什么来判断、来辨认的？（生答，师适时引导）2、展示小面额的硬币，让学生认一认，主要是引出分币教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思想。 师小结：根据字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。活动二：比一比（引出人民币的单位是：元、角、分）1、 师出示三张人民币分别是1元、1角，1分，设问：人民币中三个1的意义相同吗，能画等号吗？教师根据生答引出人民币的单位。（板书，元角分）2、 引导学生把人民币按照元角分进行分类（多媒体展示）活动三：找一找（巩固对人民币的认识，并为突破元角分进率做准备）1、 让学生找出1张5元，1张1元，1张5角，1张2角，并说说一共是多少人 民币？2、 师制造矛盾：为什么刚才认识的人民币中没有3元、4元、6元、7元、8元、 9元.3、 引导学生找出3元，4角（为突破进率做准备）4、 刚才找的人民币中，相比哪一次找的多一些？（为引出进率过度）第二环节：突破难点，元角分的进率，理解并应用1元=10角， 1角= 10分（二个活动）：猜人民币、换人民币活动一：猜一猜1、 师拿出两个分别装有人民币1元、10张1角的信封，让学生猜猜这看不见的人民币哪个多?(让学生摸一摸，再猜)2、 打开信封揭晓1元=10角（生答后，教师多媒体展示，并板书）再猜猜1角等于多少分？ 1角=10分 （生答，教师多媒体展示，并板书） 活动二：换一换（学生通过动手换加深对元角分十进制关系的认识）1、教师出示课件，学生动手操作（习题见课本11页练一练第1题）先出示三道基础题，学生说一说出示一道拓展题，学生动手操作。注意小结：兑换前后的钱数要相等（在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通过趣味猜活动引出元角分的进率，再通过换钱活动进一步让学生理解进率。然后进行购物环节，这样不仅能巩固学生对进率的理解，更能让他们熟练运用进率进行付钱和找钱）第三环节：我会买文具【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中进一步巩固元角分的进率，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。 1、展示情境图（让学生读一读商品的价格）2、出示问题，买一支钢笔可以怎样付钱？ 生答后，动手操作，并在讲台上展示结果。（生在运用进率的过程中感受付钱方式的多样化）3、用1元买一把尺子，应找回多少钱？学生计算出找2角（师注意问学生为什么，师怎样计算的）4、1元正好可以买哪些商品?师引导学生感悟人民币的实际价值，教育学生节约用钱