学习新课标的体会

浅谈小学语文高年级段测试卷的命题 一套模拟试题的反思 巩义市实验小学六三班 戚宏轩 当今社会 关于语文课程改革提出了要 走向生活语文 走向大众语文 走向理解语文 的教学方向 语文新课程标准指出 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字 丰富语言的积累 培 养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的识字写字能力 阅 读能力 写作能力 口语交际能力 在我国 为全面实施素质教 育 广大语文教育工作者积极投身新课程改革 在诸多实践与探索 中取得了丰硕成果 但成果没能得到进一步推广 究其原因 是改 革的思路与考试的指挥棒不一致 考试是评估教学的重要手段 是在对学生的语文知识 语文能 力进行阶段性或总结性检查时常用的方法 也是语文教学过程的一 个不可缺少的环节 学生对语文的学习告一段落 通过考试 可以 系统地考查和衡量他们对知识的掌握和能力的形成情况 作为教 学评价的方式之一 考试 我们承认这是必不可少的 为了较全 面地检测学生的语文情况 还提倡采用口试 书面考试和实践性考 试 我们也应看到 现行的语文考试 特别是升学考试 从评价角 度上来说 是一张试卷定乾坤 为了让学生享受 公平待遇 主 考部门甚至从其他区县调题 暂且不谈考试形式 我们就谈谈这占 有举足轻重地位的考卷上的命题吧 是不是就很 客观 很 公 正 呢 五年级语文期末测试卷 基 础 知 识 40 分 一 给拼音写汉字 4 分 二 先把成语补充完整 再找出最恰当的同义词和反义词各一 对 6 分 三 句子 1 修改病句 用修改符号 6 分 2 请按要求改写句子 6 分 给下列一段话加标点 3 分 四 填空 8 分 1 本学期写人的课文有 等 写自然景色的课文有 等 告诉我们道理的文 章有 等 2 饮湖上初晴后雨 的作者是 代 诗人 诗中的来神之笔是 诗句意思是 四 根据要求答题 8 分 1 这一学期所学课文中的哪个人留给你很深的印象 为什么能 留给你很深印象 2 这一学期所学格言中 哪一句留给你的印象最深 谈谈你的 理解 3 课外阅读 写出你最近在课外阅读的一本好书或者一篇好文 章 书名 文章名 的题目是 你认为这本书 这篇文章 好在哪里 阅 读 部 分 25 分 阅读答题 一 略 二 手和脑的故事 1 用 选择带点字的读音 2 分 兴奋 xing xing 提供 gong gong 缘故 yuan yuan 理睬 cai chai 2 写出下列词语的近义词 2 分 骄傲 立即 缘故 精美 3 按要求填表 5 分 查什么部 再查几画 查什么 大写字母 字典里的解释 应取哪种解释 莫明其妙 好 美妙 神奇 巧妙 奥妙 相 持 拿着 支持 主管 对抗 4 回答问题 6 分 习 作 部 分 3 分 一 明明故意把墨水洒到地板上 在你的劝说下 他终于改正 了错误 请设计一段对话 我 明明 我 明明 我 二 作文 题目 我真 要求 要选择一件感触最深的事来写 叙述清楚 写出真情实 感 这是我在组织学生期末复习时出的一套苏教版教材第十册语文 模拟题的摘录 按照传统的命题方式 命题共分为三部分 即 考 察语言积累 基础知识 语言理解 阅读 语言运用 习作 对学生的语文能力从以下几方面进行了摸底检测 1 文字能力测评 是否具有正确运用汉语拼音的能力 是否有一定的写字和书写的 能力 是否具备查字典的能力等 如 阅读二 的 3 基础 知识 的 一 2 听话能力测评和说话能力测评 如习作 部 分一 4 阅读能力测评 5 作文能力测评 从命题要求看 试 题有一定的覆盖面 试题表达明确 题意浅显 试题难度 分量适 当 各试题间独立开来 评分也比较简便客观 基础知识 阅读 作文 这样的结构板块是不是就很科学了 呢 从内容看 基础知识 侧重于考查学生从课本上学到的知识 客观性考题所占比例大 检测存在着片面性 基础知识 部分多数是死记硬背的题 如 给拼音写汉字 默写 成语 格言警句 文章段落以及现代或古代的课外诗 词等 侥幸背到的学生 得分就多 又如要求 根据句子意思写带 一 字成语 学生真要记住又真能记住带 一 的所有成语吗 中国的成语真不少 分门别类的也不少 数字打头的 意思相反的 修辞手法不同的 描写不同事物的 如要能都记下来 那还了得 为了应试 师生只好选择有代表性的词语 句子 诗歌等准备几个 应考 学生真正又积累多少呢 这能检测出学生的真正语文水平 这 种 应试教育 的产物 严重束缚了小学语文科教学 在很大程度 上影响着学生语文素质的提高 从题型看 基础知识 部分显得很烦琐 新课标指导下的教材的编排体系是 避免烦琐 简化头绪 突 出重点 加强整和 体现在每单元的 积累 运用 的编排中 并 没有字 词 句的基础训练 当然也没有各类题型的解答指导 但 试卷里出现了这类题 应该说有悖新课标指导思想吧 更为严重的 是 由于过于看中分数 追求片面的高分 让学生做大量的练习 以造成学生过重负担 因此它阻碍了推进科学的素质教育 这里 我们还要回顾一下新课程标准中对第三学段 5 6 年级 教学的要求 识字与写字 1 有较强的独立识字能力 累计认识常用汉 字 3000 个 其中 2500 个左右会写 2 硬笔书写楷书 行款整齐 有一定的速度 3 能用毛笔书写楷书 在书写中体会汉字的美感 阅读 3 能借助词典阅读 理解词语在语言环境中的恰当 意义 辨别词语的感情色彩 4 联系上下文和自己的积累 推 想课文中有关词句的内涵 体会其表达效果 9 在理解课文 的过程中 体会顿号与逗号 分号与句号的不同用法 习作 6 修改自己的习作 并主动与他人交换修改 做到 语句通顺行款正确 书写规范 整洁 烦琐就又体现在 基础知识 与 阅读 和 习作 重复的检 测 如词 新词 近义词 反义词 成语 关联词语等 句 扩写 句子 改写句子 照样子写句子 修改病句等 古诗 应背诵 默 写的现代或古代的诗词等 与后面的习作要求 如 行文流畅 语 句优美生动 书写工整等重复 知识的积累也可以体现在写作中 而作文本身就是对学生语文能力的综合检测 基本上能反映出学生 对祖国语言文字的理解和积累运用能力 作文这才真正检测了学生 实际需要 的语文学习能力 为什么以写文章论成败的科举制度 能在封建社会沿袭下来 其中肯定有习作强大生命力的原因 同样 阅读 测试内容也有着与前面基础题和后面作文重复的毛病 学 习语文具有重情感体验和感悟的特点 提倡学生 少做题 多读书 好读书 读好书 因而不能把孤立地检测几个词 几个句子的理解 运用作为语文评价的主要内容 综上所述 基础知识 测试题既片面又烦琐 这个试题板块 应