12 听听秋的声音.doc

听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。教学过程：一、 录音激趣，谈话导入同学们，现在已经是秋天了。（板书：秋）对秋天你有什么了解？老师也搜集了一些有关秋天的景、物，我们一起看看。怎么样？秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗板书：听听，秋的声音。认真看老师写课题，自己在心里轻轻地读。齐读课题。（真美，让我们美美地读；如果很安静很仔细地听，怎么读？如果我仔细听了，可我什么也没听到怎么读？我仔细地听长时间地听，终于听到了怎么读？让我们很安静的听听秋的声音） 二、初读诗文1那秋的声音是怎么样的呢？请大家轻轻打开语文书46页，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。作者听到了哪些秋的声音？请用“ ”画出来。2学生自学。3检查a.词：掠过 绽开b.读通了吗？那就读给大家听听，其他同学认真听，看看他读通了吗？c.找最喜欢的声音“听听，我们听到了秋的声音。”作者听到了哪些秋的声音？板书。三、品读想象，体会交流在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。你喜欢哪种声音？为什么？品读第一节为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？。所有温暖的道别声都在“刷刷”声中了，谁来读“刷刷”？多温馨多轻柔啊！（生读）我感受到了“刷刷”这是快乐的树叶。（大树还会抖手臂呢，我喜欢。）请你读，读到“抖抖手臂”其他同学一起当当树叶抖手臂。女同学读男同学当大树做动作。（生读）多美妙的秋的声音！这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。品读第二节还有同学呢你喜欢什么？ 我们一起来听听。（放蟋蟀声） 读出你的喜欢。其他同学仔细听，他读得怎么样？评读。 蟋蟀会跟阳台怎么告别？ 品读第三节大雁句这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。是啊。妈妈的叮咛饱含着对你的关心爱护。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？（生说）留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。让我们一起来读读（齐读）4、秋风句为什么喜欢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受。看出来了，你很喜欢。（生说）来，让我们一起高兴地走入这丰收的田野。（齐读第三节后一句）四、仿写诗歌，升华理解1太美了，听了你们的朗读，老师也好像来到了大自然，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；高梁在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛小蚂蚁，别冻着注意保暖多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一二三小节。（配乐）2所以作者说：（教师有感情地诵读第4节，引读第5节：秋的声音，在）。评读。谁愿意像老师这样读读？知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？（在汗水里谷粒里都听到秋的声音了。秋的声音到处都是啊！）是啊，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗绽开的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读（第5节）。3秋的声音还有很多很多，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音。想想看，秋天还会有哪些声音？（生说）选择你最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来。选派代表诵读，给学生配上音乐。4小朋友都很有心，都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。是啊，秋的声音也在每一个石榴上，在每一大自然处处有秋的声音。难怪作者说：（师引读第六节）。我们听到了秋的声音，开心吗？一起再读第六节。五师总