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总第 1 课时导学案设计首页 教学课题买铅笔 课型新授 授课时间 年 月 日 第 周 第 节教学目标 知识 与能力1.在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。2.能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3.通过动手操作，合作交流等活动，使学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 过程 与方法情感态度价值观 教学重点理解十几减9的退位减法的算理教学难点用小棒或计数器来把计算过程表示出来 教学方法情景演示法教学具备课件、小棒、计数器 学案导学24字教学模式操作流程：导入明标 自学质疑 小组交流 展示点拨 训练拓展 小结反思导 学流程一、创设情境、导入新课 兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、 列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、15分成10和5， 1091 156（3）、把9分成5和4， 15510 1046（4）、9615 1596 （5）多媒体课件演示计算方法。4、做一做、说一说（书2页）（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。第二页第三页导 学流程5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算129 179四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是怎样算出得数的。五、拓展练习 交流，归纳十几减9的退位减法算式。第四页板书设计 买铅笔 （1）1596 （2）1596 1091 15510 156 1046 （3）159=6 因为9615所以1596教学反思 学生的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格的不同，常常会出现不同的计算方法，这正是学生具有不同个性的体现。本节课在教学15-9?时，放手让学生试算，学生中出现
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