语文百花园五 (3)

小学小学语文语文学科备课手册学科备课手册 课题 语文百 花园五 计划课时4 课时主备人苏金海复备人 教 学 内 容 分 析 语文百花园五 安排了 温故知新 语文大课堂 习作 三项内容 温 故知新 栏目中编排了 标点和句子 拓展与交流 和 阅读平台 三 项内容 语文大课堂 整合了阅读 习作 口语交际 等多项语言实践 方式的综合性活动 习作 要求写一篇展望式的想象作文 这些训练内 容紧紧围绕本单元主题和单元训练重点进行单元整合训练 有利于提高 学生的语文素养 增加语言积累 提高阅读和习作能力 教 学 目 标 1 学习体会顿号的用法 会用修改符号修改句子的毛病 2 通过学习制作名人小档案 阅读 新三字经 和 寻找名人的足迹 的 语文实践活动 锻炼学生搜集和整理信息的能力 从而丰富学生的积 累 提高学生阅读能力 激发爱国情感 3 通过本单元的习作训练 培养学生的想象能力和表达能力 教 学 重 难 点 教学重点 1 学习体会顿号的用法 进行修改病句的训练 2 培养学生通过不同途径搜集 整理中华名人资料的能力 激发学生爱 国情感 教学难点 通过引导学生大胆合理想象 二十年后的聚会 培养学生的想象能 力和表达能力 教具 学具 准备 1 搜集有关古代名人的小故事 2 搜集有关家乡名人的资料 3 多媒体课件 教学 设计 思路 含 教法 设计 学法 设计 本次的语文百花园共安排了三个栏目 包括 温故知新 语文大课 堂 和 习作 为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动 让 丰富 有趣 具有人文内涵的百花园绽放魅力 教学中从学生兴趣入手 充分发挥学生的主动性 调动学生学习的积极性 努力做到让学生在乐 中学 同时让学生在观察 思考 实践 体验等不同形式的训练中巩固 知识 拓展知识面 培养学生的学习能力 设计上体现以下两点 1 围绕训练的重点 让学生在轻松愉悦的氛围中练习 2 在训练中渗透人文教育 培养学生热爱祖国的情感 教学过程 教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时 教学内容 1 标点和句子 2 拓展与交流 3 阅读平台 一 标点和句子 一 引导学生读句子 体会顿号的用法 1 引读例句 认识顿号 同学们 今天我们又要到百花园里去走一 走 请同学们打开课本 翻到第 132 面 读一 读下面的三个句子 看看你有什么发现 2 小组讨论 体会顿号的用法 请结合 学习伙伴 的话 小组讨论 你认为 什么情况下用顿号 可以通过举具体的例子来 说 3 集体交流 领悟顿号的用法 4 找出本单元课文中运用了顿号的句子 读一 读 5 运用顿号 独立练习 1 家乡小桥的名称美极了 千岁桥 如意桥 震龙桥 娘娘桥 2 今天是小猫的生日 小羊 小兔 大象等动 物都前来祝贺 总结用法 顿号表示句子内部并列词语之间的 停顿 并列的词语可以是两项 也可以是多项 二 修改病句 1 过渡 刚才同学们通过读句子 自己发现了 顿号的用法 你们可真会学习 接下来的这三 个句子 你又会有什么发现呢 2 自由读句子 看看谁最会发现 交流病因 我发现了 3 修改病句 指名交流 4 师生共同总结 让学生明白 成份残缺的 要用 增加 的方 法 句应补充 谁 这一部分 句用增加 词语的方法 应把 和 字改为逗号 增加和 坦克 搭配的词 击毁 句词语搭配不当 要用改换词语的方法 应把 夸耀 改为 夸 奖 5 回顾几种常用的修改符号的用法 正确使用 修改符号在书上进行修改 6 联系实际 迁移应用 下面的这个句子 是老师从一位同学的作文本 中发现的 写得很美 可惜是个病句 你会改 吗 一走进公园 就看到公园里彩旗迎风飘扬 歌 声嘹亮 二 拓展与交流 1 谈话导入 同学们发现了吗 本单元课文的 学习 都需要我们认真查阅相关资料 这样才 能取得更大的收获 下面是丫丫查资料时制作 的 名人小档案 让我们一起去看看吧 2 读一读 想一想 制作卡片的格式以及标题 内容 3 集体交流制作方法 明确制作内容可以多样 4 学生拿出自己的资料 按兴趣把全班分成 孔子组 柳公权组 黄帝组 梅兰芳 组 唐玄奘组 给其中的一位名人制作出一 张名人小档案卡片 5 组织学生交流 展示制作成果 三 阅读平台 1 谈话导入 在本单元中 我们认识了四位杰 出人物 了解了他们一个个动人的故事 在我 们中华民族五千年历史长河中 涌现出的英雄 豪杰何止这几位啊 他们是说不完的 如薪火 相传 层出不穷 2 通过自由读 指名读 同桌互读 小组赛读等形式 达到熟读成诵 3 思考 新三字经 中提到了哪些英雄豪杰 介绍了他们的什么故事 请你圈画出来 4 学生说说自己所知道的文中提到的人物的小 故事 5 进行诵读比赛 6 谈谈感受 当你读了这节三字经后 你有什 么感受 7 推荐课后读读 新三字经 全文 第二课时 教学内容 语文大课堂 一 激发兴趣 明确主题 在中华民族的发展史上 涌现出了多少名 人呀 看 这些名人 展示课件 他们就像 颗颗璀璨的星辰 装点着民族历史的天空 在 我们家乡的也有很多名人 他们为家乡的建设 和发展做出了杰出的贡献 这节课 我们就以 寻找 名人的足迹 为主题 开展一次语文实 践活动 二 全员参与 交流学习 一 个人简要交流 前段时间 老师让大家课后去搜集家乡名人 的资料 你的家乡有哪些名人 你最想了解哪 一位 你已经了解了他哪些方面的情况 现在 请你告诉大家 你今天想介绍的这位名人是谁 并用简洁的语言来介绍一下他 评一评谁介绍 的语言最精炼 二 交流搜集经过 1 小组交流 你是用什么办法搜集到这位名人 的事迹资料的 2 老师提示搜集资料的途径和方法 3 简单说说你搜集资料的过程中有没有遇到什 么困难或是发生了特别有意思的事 三 交流搜集内容 1 先小组交流 每人把自己整理的资料向大家 介绍 2 各组选出代表在全班汇报 3 集体评议 1 内容是否真实 2 选择事例是否突出鲜明 3 是否能体现这个名人的特点 4 是否有自己对这位名人的客观评价 三 单元整合 突出实践 同学们精彩的介绍 让我感受到了你们真不简 单 搜集了这么多资料 那么能把这些资料整 理成介绍这位名人的文章吗 1 回顾本单元课文 想一想 这些传记类的文 章 有什么共同的特点 2 师生交流 共同总结 1 抓住人物的性格特征 突出人物的精神品 质 使主人公成为独特的 这一个 而不是 千人一面 2 将史料的真实性与描写的生动性有机结合 力求能引起读者的阅读兴趣 换言之 要有文 学性 3 择要介绍 不必面面俱到 只要能突出主 题就行 3 以小组为单位 互相再精选材料 4 课后写家乡名人 你对这位名人了解了这么 多 情不自禁地想写一篇文章来赞颂他吧 那 就拿起手中的笔吧 第三课时 教学内容 习作指导 一 谈话引入 激发想象 1 本单元我们认识了那么多名人 了解了他们 那么多感人的事迹 相信大家心中一定会心潮 澎湃 那么 再过二十年 你们一定也会在社 会上大有作为 说不定也成了一个让很多人羡 慕的名人 2 现在 让我们跟着音乐放飞自己想象的翅膀 进入二十年后的遐想中吧 展示课件 二 开启思维 引导想象 一 创设情境一 1 二十年以后 我们来相会 当我出现在你们 面前的一刹那 你们肯定会认不出我了 这位 还是当年那个年轻的老师吗 现在请你大胆地 想象一下 二十年以后的老师会是什么样子 2 师生对话 交流 指导学生从外貌 动作 语言等方面想象说话 3 小结 是啊 二十年后 老师已不年轻 有 了太多太多的变化 见到阔别二十年的你们 我最爱的学生们 我怎能抑制住内心的激动 和喜悦之情呢 二 创设情境二 1 二十年后我们相聚一堂 噢 你们还是二十 年前我最爱的学生们吗 怎么我一个人也认不 出来了 啊 那是谁呀 咦 你是 现在 再请你大胆想象一下 老师会认不出谁来了 他有什么变化 2 学生交流想象 并摸拟语言 动作 3 小结 老师真是太高兴了 我最爱的学生们 这么有出息 三 鼓励创新 拓展想象 一 谈话 二十年后我们相聚一堂 发现一 切都变了 咱们学校 咱们家乡 可能变成 什么了呢 放飞你想象的翅膀 任你的思绪飞 扬起来吧 二 明确要求 展示课件 让学生自由读 明确习作要求 1 你打算重点写哪几个人 他们的样子 职业 谈吐等都发生了什么样的变化 2 可用今昔对比的方法 重点写好人物的动作 神态 对话等 3 想象一定要合理 三 小组互相交流 四 全班交流 1 小组推荐代表在全班交流 2 组织学生评议 看想象是否合理 具体 表 达是否有创意 3 创造性地说 鼓励别出心裁而又富有新意 思路阻塞时教师予以巧妙点拨 情节欠佳时给 予及时补充 五 学生动笔写作 在此之前 老师已写了一篇这样的文章 等你 们的习作完成后 和老师写的比一比 有信心 胜过老师吗 教师参与学生之中给予个别指 导 第四课时 习作讲评 一 指导学生修改习作 1 复习旧知 导入新课 展示课件 我们 先来回顾一下习作要求 上节课我们按要求完 成了习作 感觉怎么样 2 自读自评习作 想不想 给自己打个分呢 展示课件 我们一起来看 看具体要求吧 习作自评要求 语句通顺 标点使用正确 叙述清楚 明白 语句通顺 生动 想象 丰富有趣 寄托了自己美好的愿望 3 复习合作评改要求 这学期 我们学习了小 组评改习作 谁来回忆一下 我们合作修改习 作有哪些要求呢 4 师归纳小结 1 在四人学习小组的带领下 圈出错别字 勾出好词好句 2 参照自评成绩 综合小组成员意见 给出 建议成绩 3 写下小组评改意见 二 四人小组合作评改习作 1 小组按要求评改习作 教师巡视 并参加一 个小组的评改 2 教师组织反馈四人学习小组的评改情况 三 激励学生再