小徽章·大创意-小学二年级劳动《徽章设计与制作》教案

小徽章·大创意——小学二年级劳动《徽章设计与制作》教案

一、课时安排本课题为小学二年级劳动学科第二单元“现代服务业劳动”主题下的核心教学内容，共计安排2课时，每课时40分钟。第1课时：认识徽章——结构解析与创意设计（40分钟）第2课时：动手制作——纸黏土塑形与作品展示（40分钟）二、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念通过欣赏和分析各类徽章，了解徽章承载的文化内涵和情感价值，认识到劳动可以创造具有纪念意义的物品，树立“劳动创造美好生活”的正确观念。【重要】

在徽章设计过程中，理解每一枚徽章背后蕴含的尊重与认可，增强集体荣誉感和对他人的关爱意识。

（二）劳动能力能够识别徽章的基本结构（主体、飘带、装饰、文字信息），掌握徽章设计的要素和方法。【基础】

学会使用纸黏土进行揉、搓、压、切、塑等基本泥塑技法，能够按照设计图样独立制作一枚个性徽章。【高频考点】

掌握徽章底托与纸黏土结合的粘贴技巧，能够完成从设计到成品的完整制作流程。

（三）劳动习惯与品质在徽章制作过程中养成耐心细致、精益求精的劳动习惯，培养“工匠精神”的初步意识。

通过小组合作完成设计构思和制作任务，培养团队协作意识和互帮互助的良好品质。

（四）劳动精神激发创新思维，鼓励学生在徽章设计中融入个性化的创意元素，培养“敢于创新、乐于创造”的劳动精神。

在劳动实践中体验成功带来的喜悦，增强自信心和成就感，形成积极向上的劳动态度。

【跨学科链接】本节课融入美术学科的造型与色彩知识（徽章图案设计）、语文学科的语言表达（设计理念阐述）、道德与法治学科的价值观念（集体荣誉与感恩意识），实现劳动教育与多学科的有机融合。三、教学重难点（一）教学重点徽章的结构认知与设计方法。学生能够清晰理解徽章由主体、飘带、装饰、文字信息等部分构成，并运用这些要素进行个性设计。【基础】

纸黏土揉、搓、压、切、塑等基本技法的掌握与运用。

（二）教学难点徽章设计图样的创意构思与表现。二年级学生想象力丰富但表现能力有限，需要教师通过引导和范例帮助学生将想法转化为可操作的设计方案。【难点】

纸黏土塑形中细节部分的处理，如飘带的燕尾造型、装饰小部件的塑形与粘贴。【易错点】

四、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：创设“荣誉设计师”任务情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

示范教学法：教师通过分步骤示范，直观展示纸黏土塑形的关键技术要领。

小组合作法：采用同桌互助或四人小组形式，在设计和制作环节进行交流与协作。

探究发现法：引导学生观察徽章实物和图片，自主发现徽章的结构特点和设计规律。

（二）教学手段多媒体辅助：利用PPT展示各类徽章图片、制作步骤示意图和优秀学生作品。

实物展示：准备多枚不同类型的徽章实物（校徽、活动徽章、纪念徽章等），供学生近距离观察。

智能教学工具：借助平板电脑或教学一体机，展示纸黏土塑形的微视频，可反复播放关键步骤。【拓展延伸】

（三）教学理念体现本课教学设计充分体现“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，以学生为中心，以劳动实践为主线，在真实任务驱动下引导学生主动探究、动手操作、合作交流，在劳动过程中实现知识建构、技能掌握和价值内化的有机统一。【重要】五、教学准备（一）教师准备材料类：纸黏土（多种颜色）、徽章底托（圆形金属底托，后带别针，每人一个）、塑形工具（塑形棒、小滚轮、切割刀）、湿毛巾（保湿用）、展示板。

工具类：多媒体课件（含徽章图片库、制作步骤演示视频）、实物徽章样品若干、范作展示品（2-3枚完成度高的徽章）。

学具类：徽章设计图专用纸（每人一张，含结构标注）、水彩笔或马克笔、安全剪刀。

评价类：课堂评价表（含自评、互评、教师评三个维度）、优秀作品展示标签。

（二）学生准备回顾已学纸黏土基本技法（揉、搓、压等），唤起已有操作经验。

观察生活中见到的徽章（校徽、队徽、活动徽章等），思考徽章的特点和作用。

准备好围裙或袖套，保持衣物整洁。

准备湿纸巾，用于制作过程中的手部清洁。

（三）环境准备将教室座位调整为小组合作形式，每组4人，桌面铺设旧报纸或一次性桌布。

在教室前方设置“徽章作品展示区”，便于成果展示与交流。

六、教学过程第1课时：认识徽章——结构解析与创意设计（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师活动：播放一段简短的生活情景视频——一个小朋友收到了志愿者赠送的爱心天使徽章，脸上露出喜悦和自豪的表情。视频暂停后，教师提问：“同学们，你们认识画面中的这个物品吗？它叫什么？你们在哪里见过类似的物品？”

学生活动：学生观察视频和教师展示的徽章实物，自由发言，分享自己见过的徽章及其用途（校徽、队徽、活动纪念徽章、志愿者徽章等）。

教师小结：“徽章是一种可以佩戴在身上的饰品，它承载着特殊的纪念意义和荣誉象征。今天，我们就来当一回‘荣誉设计师’，学习设计并制作一枚属于自己的个性徽章！”（板书课题：小徽章·大创意——徽章设计与制作）

设计意图：通过真实情境激发学生的学习兴趣，利用生活经验建立徽章与学生认知的联系，自然引入课题。【重要】

（二）探究新知，解析结构（10分钟）教师活动：出示一枚结构完整的徽章范作（如爱心天使主题徽章），引导学生从下到上、从整体到局部进行观察，提出问题：“这枚徽章由哪几个部分组成？”

学生活动：小组讨论后派代表发言，教师根据学生回答在黑板上绘制徽章结构示意图，引导学生归纳徽章的四个组成部分：【基础】

（1）徽章主体：底托（圆形，后带别针）和徽章面（与底托形状相同，是徽章的核心视觉区域）。（2）飘带：位于徽章下方或两侧的条带状装饰，通常有红色、黄色等颜色，起到点缀和寓意传递的作用。（3）装饰：各种点缀性的小部件，如花朵、星星、爱心等，丰富徽章的视觉效果。（4）文字信息：包含姓名、荣誉称号、学校名称或纪念日期等，赋予徽章特定的意义。教师追问：“为什么徽章要有这些不同的部分？每个部分分别起到了什么作用？”引导学生思考形式与功能的关系。

设计意图：通过观察—讨论—归纳的学习路径，让学生自主建构徽章的结构知识，培养观察分析和归纳概括能力。【核心素养】

（三）分类认知，拓展视野（5分钟）教师活动：通过多媒体展示不同种类徽章的图片，引导学生进行观察和分类。

学生活动：辨认并说出各类徽章的名称和用途，教师适时补充。

徽章的主要分类：【基础】

（1）校徽：学校标志性徽章，代表学校文化和精神。（2）队徽：少先队徽章，象征少先队员的光荣身份。（3）活动纪念徽章：用于纪念特定活动或事件。（4）荣誉徽章：表彰先进个人或集体的贡献与成就。（5）志愿徽章：志愿者身份标识，传递奉献精神。（6）个性徽章：个人创意设计，表达个性与情感。设计意图：拓展学生对徽章种类的认识，感受徽章在生活中的多样应用，为后续的个性设计积累素材和灵感。

（四）创意构思，设计图样（15分钟）教师活动：出示几枚不同风格的个性徽章设计图（手绘稿），引导学生分析设计思路：“这位同学设计的徽章送给谁？为什么选择这个图案？用了什么颜色？”

教师追问，启发设计思路：【思维方法】

（1）你想把这枚徽章送给谁？（送给辛勤工作的父母、关爱自己的老师、互相帮助的同学、表现优秀的自己……）（2）你想表达什么样的情感或祝福？（感恩、友谊、鼓励、纪念……）（3）用什么图案和颜色来表现？（爱心代表关爱，星星代表优秀，花朵代表美丽……红色象征热情，蓝色象征梦想，绿色象征希望……）学生活动：领取徽章设计图纸，运用水彩笔或马克笔进行创意设计，完成一幅徽章设计图样。设计图须标注颜色、各部分名称及设计理念简述。

教师巡回指导：关注学生的设计构思，对有困难的学生进行个别启发和引导，鼓励学生大胆想象、勇于创新。

设计意图：通过层层递进的提问，引导学生从“为谁设计”到“表达什么”再到“如何表达”，逐步明晰设计思路，培养设计思维和创意表达能力。【难点】

（五）交流分享，互评互学（5分钟）学生活动：在小组内展示自己的徽章设计图样，向同伴介绍设计理念和寓意。每组推选一枚最具创意或最有意义的设计，准备在全班展示。

全班分享：各小组代表上台展示设计图，阐述设计思路和想要表达的情感，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。

教师点评：从创意性、美观性、寓意性三个维度对优秀设计进行肯定和鼓励，同时指出设计图中可以改进的地方。

设计意图：通过分享交流激发学生的成就感和自豪感，同时培养倾听他人、欣赏他人的良好品质。互评互学的过程也是劳动观念内化和深化的过程。

（六）课堂小结与课后任务（布置说明）（实际教学用此表述）（因课时结束，布置延续性任务）教师总结：本节课我们认识了徽章的结构和种类，每位同学都完成了独具匠心的徽章设计图。下节课，我们将把这些设计图变成真正的徽章，请大家准备好期待的心情！

课后任务：请同学们继续完善自己的徽章设计图，可以请爸爸妈妈帮忙提出建议，也可以观察生活中的更多徽章样式，为下节课的制作积累素材。

安全提示：提醒学生下节课需要使用纸黏土和塑形工具，建议穿着方便活动的服装，并准备好围裙或袖套。

第2课时：动手制作——纸黏土塑形与作品展示（一）回顾导入，衔接新知（3分钟）教师活动：展示上节课部分优秀的设计图样，简要回顾徽章的四部分结构，提问：“上节课我们设计了徽章的图样，大家还记得制作徽章需要用到哪些材料和工具吗？”

学生活动：根据已有知识回答（纸黏土、徽章底托、塑形工具等），教师出示准备好的材料和工具，逐一介绍名称和用途。

安全提示：提醒学生在使用塑形工具切割纸黏土时要注意操作安全，不将工具指向他人，使用后及时归位。【重要】

设计意图：通过回顾复习建立新旧知识的联系，确保学生清楚制作所需的材料和工具，为实践操作做好充分准备。

（二）技法复习，示范引领（10分钟）教师活动：复习纸黏土的基本技法，通过分步骤示范，直观展示徽章制作的完整流程。

基本技法回顾：【基础】【高频考点】

（1）揉：取适量纸黏土，放在手心反复揉搓，使其变得柔软均匀。（2）搓：将揉好的纸黏土放在桌面，用手掌前后滚动，搓成条状。（3）压：将搓好的条状纸黏土用直尺或塑形棒压扁，形成薄片。（4）切：用塑形刀将压好的薄片切成所需形状（如燕尾形、长方形等）。（5）塑：用手指或塑形工具将黏土塑造成特定造型（如花瓣、星星、爱心等）。（6）贴：将塑形好的部件粘贴到徽章底托上，注意粘贴牢固。教师示范徽章制作步骤（以爱心天使徽章为例）：【重要】

步骤①——制作底托：取适量蓝色纸黏土，揉成球状，压平后均匀包裹在徽章底托表面，确保平整无气泡。步骤②——制作飘带：取少量红色纸黏土，搓成条后用直尺压扁，切割成长短不一的两段（飘带主体）；取黄色纸黏土，制作燕尾形薄片和长方形薄片（飘带装饰）。步骤③——制作装饰部件：取白色纸黏土揉成球后压扁，粘贴在底托中央；取橙色纸黏土制作多个小椭圆形球后压扁，作为点缀；取红色纸黏土制作爱心或其他形状。步骤④——细节处理：用白色纸黏土搓出细线，在徽章上制作折线造型等装饰线条。步骤⑤——添加文字信息：待纸黏土表面微干后，用塑形工具轻轻刻写姓名、荣誉称号或学校名称。学生活动：认真观看教师示范，有疑问及时提出。教师可邀请一名学生上台协助示范，增加互动性。

设计意图：通过系统复习和直观示范，帮助学生巩固技法要领，清晰了解制作流程，降低操作难度，增强动手信心。

（三）动手实践，创意制作（18分钟）学生活动：按照自己的设计图样，领取纸黏土和徽章底托，开始独立制作个性徽章。

教师巡回指导：重点关注以下方面：【重要】

（1）技法的正确运用：观察学生揉、搓、压、切等操作是否规范，及时纠正不当手法。（2）色彩搭配与造型：指导学生按照设计图选择合适的颜色进行搭配，注意各部分的形状和比例。（3）细节处理：飘带的燕尾造型、装饰部件的塑形、文字信息的刻画等细节要耐心细致。（4）粘贴技巧：提醒学生将塑形好的部件粘贴到底托上时，要轻轻按压使其牢固贴合，避免气泡或脱落。（5）卫生习惯：制作过程中及时用湿纸巾清洁双手，保持桌面整洁，不同颜色的纸黏土分开使用，避免颜色混淆。互助合作：鼓励学生在制作过程中互相帮助、交流经验，遇到困难可以请教同伴或向教师求助。

时间把控：提示学生注意时间分配，先完成主体部分，再完成飘带和装饰，最后处理文字信息。如时间紧张，可优先确保主体和飘带的完成度。

设计意图：将设计图样转化为实物作品，是劳动能力的综合体现和检验。在实践过程中，学生通过动手操作巩固技法，通过问题解决培养韧性，通过创意表达实现个性展示。【核心素养】

（四）成果展示，交流评价（7分钟）作品展示：学生将完成的徽章作品放置到教室前方的“徽章作品展示区”，按照小组顺序排列。

学生活动：各组代表依次上台介绍本组优秀作品，分享制作过程中的心得体会和遇到的困难及解决方法。

多维评价：【重要】

（1）自评：学生对照课堂评价表，对自己作品的设计创意、制作精细度、完成度进行自我评价。（2）互评：其他学生认真欣赏展品，从创意性、美观性、制作质量等维度进行互评，用“大拇指贴纸”为喜欢的作品投票。（3）教师评：教师从劳动态度、技能掌握、创意表现、合作精神等方面进行总结评价，充分肯定每位学生的努力和成果。设计意图：通过展示交流，让学生体验劳动成果带来的成就感；通过多维评价，引导学生学会欣赏他人、客观评价自我，促进劳动素养的全面发展。

（五）课堂总结，拓展延伸（2分钟）教师总结：同学们，在短短两节课的时间里，我们从认识徽章开始，经过创意设计，最终用双手制作出了独一无二的个性徽章。每一枚徽章都凝聚着你们的智慧和汗水，承载着你们的情感和祝福。劳动不仅让我们掌握了技能，更让我们体会到了创造的快乐和分享的喜悦。

情感升华：请同学们将制作好的徽章送给你最想感谢或鼓励的人，并告诉他这枚徽章背后的故事和寓意。让我们用劳动传递爱，用双手创造美好！

拓展任务：【拓展延伸】

（1）尝试为班级设计一枚“班级徽章”，体现班级特色和精神风貌。（2）在家长指导下，尝试使用其他材料（如布艺、串珠、树脂黏土等）制作不同风格的徽章。（3）观察生活中的徽章设计，记录你最喜欢的徽章样式，思考它的设计亮点。安全叮嘱：提醒学生将塑形工具及时归位，剩余纸黏土密封保存以防干燥，清理桌面卫生，养成良好的劳动卫生习惯。

设计意图：在总结中升华劳动的情感价值，将课堂学习延伸到生活实践中；通过拓展任务激发持续探索的兴趣，实现劳动教育的延展性和连贯性。

七、板书设计（主板书区）小徽章·大创意——徽章设计与制作一、徽章的结构主体——飘带——装饰——文字二、基本技法揉→搓→压→切→塑→贴三、制作步骤底托→飘带→装饰→文字（副板书区）学生设计亮点展示（关键词或简笔画记录）小组表现积分榜（激励性评价）（设计意图说明：板书设计简洁明了，层次清晰，将徽章结构、基本技法、制作步骤三个核心知识板块有序呈现，便于学生回顾和记忆。副板书区用于动态记录课堂生成资源，增强互动性和激励性。）八、教学反思（一）教学效果达成情况本课教学基本达成了预设的教学目标。在劳动观念层面，学生通过欣赏各类徽章和设计图样，较好地理解了徽章承载的文化内涵和情感价值，在作品展示环节，许多学生主动表达了要将徽章送给父母、老师或同学的意愿，体现了劳动创造价值的初步认同。在劳动能力层面，大部分学生能够准确识别徽章的四部分结构，掌握揉、搓、压、切、塑等纸黏土基本技法，成功完成了个性徽章的制作。设计图样环节中，学生的创意表现令人惊喜，有的设计了“感恩父母”主题徽章，有的设计了“友谊长存”主题徽章，还有的设计了“环保小卫士”主题徽章，展现了丰富的想象力和独特的表达视角。（二）教学亮点与成功经验情境驱动有效激发学习动机。“荣誉设计师”的任务情境贯穿两课时，学生在真实任务的驱动下始终保持较高的学习热情和参与度，主动探究的意识明显增强。

“观察—讨论—归纳”的学习路径契合二年级学生认知规律。在徽章结构解析环节，学生通过自主观察发现结构规律，而非被动接受教师灌输，知识建构更加牢固。

示范教学与自主实践有机结合。教师在关键技法处进行分步示范，重点突出、节奏适中，学生能够清晰把握要领；自主实践时间充足，学生有充分的机会将所学技能运用于实际操作，实现了“学以致用”。

多维评价促进全面发展。自评、互评、教师评相结合的多元评价方式，既关注了作品成果，也关注了劳动过程和劳动态度，体现了教学评一致性的理念。【重要】

跨学科融合自然无痕。本节课在劳动实践中自然融入了美术的色彩与造型知识、语文的表达与交流能力、道德与法治的情感态度价值观，实现了学科间的有机融合