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文档简介

1.5 快乐的午餐 教案1教学目标 1）、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系;在比较事物的多少的过程中,渗透对应的思想方法。2）、能运用一一对应的方法比较事物的多少。3）、感受数学与生活的密切联系。2学情分析 学生从幼儿园到小学的适应时间不够长,还需要在纪律,学习习惯等方面加强。3教学重点难点 重点:能通过一一对应的方式比较数量是10以内的事物的大小。难点:理解事物的多少的相对性。3教学过程活动1【导入】创设情境 师:今天是石沁怡小朋友的生日,她邀请了一些小伙伴到家里跟她一起来庆祝生日,午餐时间快到了,他们准备吃午饭了,我们一起去看看吧!21教育网板书:快乐的午餐师:这是好朋友们午餐的情景,同学们先数一数图上一共有几只小朋友呀?生:6个(把小朋友的图片贴在黑板上)师:午饭要用到哪些餐具呢?:师:盘子,勺子(小棒代替勺子),杯子你能把它们发给这些小朋友吗?让孩子上黑板操作生1:盘子刚好生2:勺子少一个生3:杯子多一个活动2【讲授】新授内容 1、 教学延伸到书上的小松鼠生日和朋友的聚餐:“同样多” 师:小松鼠要为大家摆餐具了,盘子够用吗? 老师这里有松鼠和盘子的图片,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。(逐一用线连起来)有没有多余的盘子? 学生回答后教师说明:一个松鼠对着一个盘子,松鼠和盘子都没有多余的。我们就说盘子和松鼠一样多(相等)。2、 教学比较准备的餐具“多些、少些” 师:那餐厅里的勺子够吗?(让学生观察图片) 摆完后师说:呀!怎么回事呢? 生:勺子少了一个,不够 师小结:勺子不够,少了一个,我们可以说勺子比松鼠少。 师:杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?(让学生观察并发言) 摆完后师:呀!这又是怎么回事呢?谁能告诉老师? 大家一起回答:杯子多一个,够了 师:我们可以说杯子比松鼠多。 出示幻灯片3、4、5,把刚刚说的演示一遍3、 探究三种以上的比较“最多、最少” 出示幻灯片6 师:餐桌上摆了盘子、勺子还有杯子,仔细观察,哪个最多,哪个最少? 21世纪教育网版权所有生举手回答:杯子最多,勺子最少。 小
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