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文档简介

关于班级教师协作体建设1、学校行为，高二学年将进行试点建设2、充分认识其重要性 教师成长 教学本身与教育能力 综合化教师的发展 班级管理 全员育人与优化配置 个性化班级的打造 学生培养 全面成长与全面沟通 社会化学生的培养 师生关系 协调发展与教育质量 和谐化氛围的营造 学校发展 队伍建设与总体提升 优质化学校的建设3、组织构成：班主任为核心的核心组建设4、相关职责班主任教师： 定期与不定期召开班级科任教师的教育研究会与科任教师沟通，形成班级阶段性的育人目标的实施方案.提供推进生名单及自然情况，学习习惯等资料.组织学生整理科任教师在个性化辅导及学法指导、心理辅导方面的过程记录及次数统计，并按学年要求，如实上报。在学期的大型考试后，要结合教师的个性化辅导工作情况分析班级的学生学习上的变化。行为习惯的变化。协调各科的作业量以免扎堆，使各科均衡发展。 科任教师：制定并参与管理教学工作 听课、作业协调、学法指导参加例会参加活动推进生建设综合素质评价成长规划评价与指导家校沟通5、相关记录与评价姓 名学 科年 级所教班级评价内容等第表 现评定结果赋分课堂管理优教师能够管理好课堂，没有学生做与课堂教学无关的事情，发现问题及时解决，效果良好，每节课都没有睡觉的学生良能够管理课堂，发现问题能够处理但效果一般，偶尔有睡觉的学生差不管理课堂作业批改量良作业批改认真及时，批改量达到或超过同学科的平均水平差批改量低于同学科的平均水平或批改不够及时了解学生情况优能够叫出班级每一个学生的名字，了解学生的成绩情况 良能叫出大部分学生的名字，了解部分学生的学习情况差只能叫出个别学生的名字，只了解个别学生的学习情况听课情况优每学期至少听所教班级其他教师的课每科至少一节良每学期能够听所教班级其他教师的课但没有听全差没听听所教班级其他教师的课推进生工作情况优对推进学生每学期至少进行20次学法指导及谈话良对推进学生每学期进行学法指导及谈话5次19次差对推进学生每学期进行学法指导及谈话5次以下所有学生工作情况优对本班学生每学期至少进行30次学法指导及谈话 良对本班学生每学期进行学法指导及谈话10次29次差对本班学生每学期进
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