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用爱心做教育 白瑞 2017年，我成为一名光荣的人民教师已经16年了。在这十六年里，身为一名班主任老师，我深知肩上责任重大，我尽我自己最大的能力，始终以一颗热忱的心温暖着学生，用我的真诚在平凡的岗位上谱写人生的华章。立足本职献青春，让生命在工作中升华。众所周知，教育是太阳底下最光辉的职业，然而，要做好这份最光辉的职业，却不是那么的简单。拿今年这班学生来说，我已经连续教了两年。比起往届的学生，印象最深，感情最深。初次接手这届学生，是在五年级，初次教五年级，面对一群处于孩童与“小大人”之间的孩子，除了兴奋，更多地是一份无措、一份担忧。51个孩子，背后就是51个家庭的期待，而我，有能力来管好他们吗？能让孩子们都喜欢我？管得严，害怕扼杀孩子的天性；管的松，班级无法稳定。就是在这样的徘徊、迟疑中，我开始了我的班主任工作。孩子的心灵其实是这世界上最单纯的，他们渴望被爱，渴望被重视；孩子的心灵也是这世界上最敏感的动物，你的一个眼神、一句话语，在他们稚嫩的心中会留下无法抹去的痕迹。“用心去爱孩子”，是我在迷惘中找到一丝方向标，这就如同灯塔给航船指明了航线般，让我看到了光明与希望。 我在开学前的大扫除中得知班里有部分孩子很想当班委，但是以前都是老师委任的，所以总也轮不到他们。针对这一情况，我内心进行了“天人交战”：有人说过“最好的管理模式就是希特勒的独裁制”，如果我这学期沿袭以前的班委体制，我将会省下很多训练班委重组的时间，在工作中会轻松很多。但是，这对另一部分要求自己提高的孩子却是极不公平的。老师的一切就应该是为了孩子。为了孩子，累点、苦点又算得了什么呢？陶行知先生的话让我毅然决然地采用“毛遂自荐”的方法进行了班委改选.虽然，将新班委培养起来的过程很辛苦，可是，我乐在其中。大胆使用有责任心的，原意为班级服务的学生，薄嘉欣，宋可彤，梦雪儿，张湘怡一大批原来在班级“不显眼”的学生脱颖而出，跟班两年以来，效果比较喜人，班委有了新鲜血液的注入，焕发出勃勃生机，大家对班委的工作也很配合，整个班级呈现出积极向上、团结奋进的新风气。这更让我欣慰：我的辛苦，值得！虽然在他们的成长中，我们也许要付出更多，但你得到的，远比你付出的要快乐很多、很多。 初当五年级班主任，才知道往年的六年级和五年级虽只有一年差异，但学生在很多地方表现得差异很大。五年级早上的清洁区大，到了秋天落叶多，学生清扫难度大。开学的头一个月，经常出现预备铃响，学生清洁区扫不完的现象。我就先查找问题所在。发现1，学生休息两天，到周一校园最难打扫。2，学生垃圾桶不够，垃圾倒不完。桶沉，学生需要五六个人才能抬上垃圾池，而且往返时间太长。为此，我适当调整分工，周一打扫卫生学生人数增加。班级多备些轻便大垃圾袋。一个小小的改变，早上的清洁区打扫再也没有出现拖拉现象。 当班主任很累，事情很多，很烦心，这都是不可避免的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了 那快乐是从心里往外涌的，那份满足是无以言表的，这时，你会觉得付出的再多，工作的再苦，那也是心甘情愿的。因为，我的生命有了新的价值！ 教育如果没有情感，就如同池塘没有了水。用师爱去感染学生，与学生进行心