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文档简介

北师大版二年级数学下册 认识角 教学设计 教学内容 北师大 2011 版二年级数学下册 62 64 页 教学目标 1 让学生经历从现实中发现角 认识角的过程 初步建立空间观念 发展创新思维 2 通过找一找 画一画 比一比等活动让学生直观地认识角 感受教 的大小 3 结合生活情境 感受生活中处处有 角 体会数学与生活的密切 联系 教学重点 让学生初步认识角 教学难点 引导学生探索教的大小与角的边的长短无关 教学准备 师 多媒体课件 三角板 活动角 生 三角板 教学过程 一 情境引入 课件出示 生活中的物品 师 同学们 在我们生活中有许多美丽的图形 那么在这些美丽的图形中 都有一个共同点 你们发现了吗 生回答后 引入课题 板书课题 认识角 二 探索新知 1 在生活中找角 师 刚才我们看到的图形和物品都有角 那么在我们生活中还有哪些地方 有角 说说看 生回答后 师小结 2 初步感受角 师引导 刚才我们知道三角板上有角 现在请拿出你们的三角板 找出其 中的一个角 用手摸一摸 再摸摸我们的课桌的角 并和你的同桌说说你的发 现 学生活动 教师指导 3 认识角的顶点和边 师提问 同学们仔细观察 再说说角是什么样的 生再次摸三角板 感受角的构成 后生自由发言 师概括 这个尖尖的的点叫做角的顶点 两条直直的线叫做角的边 生任意摸摸身边的物品的角 边摸边说角的各部分名称 巩固所学知识 师小结 角是由一个顶点和两条边组成的 4 画角 介绍角的名称及读写法 师 我们能不能把角画出来呢 先看看我是怎么画的 师展示 为了更清楚地表示这个角 我们还可以给角标上标记 怎么做呢 出 示角的标记 师讲解 同时 为了区分不同的角 我们通常在这个符号的 后面注明一个数字或字母 如 在角符号的后面加注数字 1 以记作 1 读 作角 1 板书 请同学们给自己画的角起个名字 然后把它记下来 读一读 师引导 教材中 62 页中的一组图形 你能从中找出角并标出来吗 试 试看 学生独立完成 并集体汇报订正 5 认识角的大小 师 我们来看看附页剪 3 中的两个角 提出问题 这两个角 哪个大哪个小呢 生讨论后回答 师小结 角的大小与角的边的长短无关 而是与角的边的开口大小有关 三 巩固练习 1 教材第 63 页 练一练 第 1 题 2 教材第 63 页 练一练 第 2 题 3 课件出示两个大小相差很大的角 让学生辨别哪个大 哪个小 四 课堂小结 通过这节课的学习 你们有什么收获 五 作业 教材第 64 页 练一练 第 4 5 题
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