1、《老师-您好》教学设计

1 1 1 老师 您好老师 您好 教学目标教学目标 1 知识与技能 1 掌握本课生字 理解 识记生字新词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 过程与方法 通过反复诵读诗歌 联系生活实际和已有知识经验体会重点词句 展开联想与想象 感悟诗歌表达的情感 3 情感 态度与价值观 理解教师工作的崇高与美好 激发学生热爱老师的思想感情 教学重难点教学重难点 重点 通过多种形式的朗读 了解诗歌的内容 体会诗歌的情感 感受品味诗歌的 韵律美和语言美 难点 通过文本阅读 抓住诗中的重点词句深入理解 结合相关资料 感受教师事 业的崇高和美好 激发学生对老师的热爱和感激之情 教法 学法教法 学法 教法 在教学时 引导学生质疑 朗读 通过图片 音视频资料和教师有感情地叙 述 结合学生学习 生活中的切身体验等创设情境 帮助学生理解重点词句 读懂课文 内容 充分感受教师事业的崇高和美好 学法 新课标提出要积极倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 我们可以运用 自读质疑 默读 自主探究 交流阅读体会 小组合作探究 汇报展示 诵 读升华感情 这样一种学习过程来实现对文本的学习 教学媒体教学媒体 多媒体设备及课件 教学过程教学过程 第一课时 一 创景激趣 自主设疑一 创景激趣 自主设疑 5 5 6 6 分钟 分钟 1 师 自从跨进学校的大门 老师就和同学们朝夕相处 请同学们看一段音乐 MV 我们一起重温一下在老师身边的经历吧 播放 在老师身边 老师教我们读书写字 教我们唱歌跳舞 把我们引入科学的殿堂 告诉我们做人的 道理 陪伴着我们度过美好的学习生活 在教师节来临之际 让我们对所有的老师说一 声 老师 您好 2 揭题板书 1 老师 您好 2 3 这一声 老师 您好 饱含着同学们对老师怎样的情感呢 引导学生结合自 身体验谈一谈 对于这篇课文 你有哪些想弄明白的问题呢 学生提出问题 教师择要板书并梳理 作者怎样赞美教师的事业 为什么赞 美教师的事业 诗歌表达了作者对老师怎样的情感 二 研读感悟 自主探究二 研读感悟 自主探究 8 8 1010 分钟 分钟 1 请同学们自读课文 要求 1 读准字音 读通全文 难读的句子多读几遍 2 勾画生字带出的词语并尝试理解 3 在你觉得难理解的词句下边作上 号 好词佳句下边作上 4 用文中的两个词描述教师的事业是怎样的 2 检查学生对生字词的掌握情况和对课文的熟悉程度 1 课件出示生字词 指名学生拼读 其余学生跟着齐读 开火车认读 崇高 浸透 一项 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织 衷心 茁壮 2 观察生字的字音 字形 哪些是容易读错写错用错 混淆 的 请你给大家提 个醒 3 课件出示 读词语 辨析形近字和多音字 4 课件出示 认读新词 春晖 祝愿 智慧 闪耀 创造 波涛 心血 蕴含 笑语盈盈 情不自禁 5 读熟了词语 同学们有信心能正确 流利地朗读课文吗 指两名学生朗读诗歌 6 引导学生评议朗读 之后全班齐读诗歌 3 读了课文 你对刚才提的哪几个问题有了答案 1 课件出示填空 这篇课文赞颂了教师事业的 和 表达了孩子 们对老师的 之情 2 还有什么新的问题吗 三 多元导悟 合探解疑三 多元导悟 合探解疑 1616 1818 分钟 分钟 1 课件出示学习单一 学生小组合作学习第一节 学习单一学习单一 1 这一节诗歌中有一个感叹句 既赞美了教师的事业 又贯 通了诗歌上下 请用横线划出来 2 用自己喜欢的方式读第一节 思考 这一小节主要讲了什 么 3 为什么说教师的事业是崇高的 在诗中划出有关的词句并 交流自己的理解 3 2 指名让学生代表来汇报学习结果 1 引导学生理解 崇高 最高尚 也可以说是最令人敬仰的 2 课件出示 在昨天与今天之间铺设大道 在现实和理想之间架起金桥 A 昨天 指 今天 指 现实 指 理想 指 B 这是告诉我们 教师的事业是传授知识 把中国和世界的文明成果传播给学生 教师的事业是面向未来的教书育人 把学生培养成才 让人才去建设祖国 实现个人和 祖国的理想 3 课件出示 A 给句子换个说法 再比较哪种说法好 古今中外 哪个人的成长不浸透着教师的心血 古今中外 每个人的成长都浸透着教师的心血 地北天南 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳 地北天南 每一项创造都蕴含着教师的辛劳 B 比较 原文的说法是采用了 的修辞手法 句末用的不是问号 而 是感叹号 这样做既让读者扪心自问 又表达了作者不容置疑的观点 语气更加肯定 显得无比的诚恳 3 课件出示小结 教师传播知识 教书育人 培养人才 服务社会 促进了时代的 进步和社会的发展 为此 教师付出了许多心血和汗水 献出了青春和热血 甚至奉献 了自己的一生 4 教师引导学生读 所以 作者触景生情 每当看到 老师 您好 这是作者的 肺腑之言 同时也表达了孩子们对老师的感激和热爱之情 5 课件出示 古今中外对教师的尊称 略 四 巩固深化 学用延展 四 巩固深化 学用延展 5 6 分钟 分钟 1 在括号里填上恰当的词语 大道 丝线 浸透 涌起 金桥 祝愿 蕴含 塑造 的事业 的新苗 地前进 地开放 4 2 用 选择带点字的正确读音 铺设 p p 甘露 l l u 塑造 s sh 崇高 c ng ch ng 3 把词语补充完整 今中 情不自 地 天 壮成长 4 比一比 组词 通 浸 项 j n xu 涌 侵 顶 j n xi 衷 编 崇 霞 塑 zh o 哀 偏 祟 假 望 ch o 板书设计 板书设计 1 老师 您好 教书育人 推动时代进步 老师好在哪里 事业崇高 表达了怎样的思想感情 培养人才 促进社会发展 对教师的感激 爱戴之情 第二课时 一 创景激趣 自主设疑 一 创景激趣 自主设疑 3 3 5 5 分钟 分钟 同学们 上节课我们一起理解 感悟了教师事业的崇高 体会到孩子们对老师的感 激 热爱之情 上节课提出来的问题还有几个没解决 还有新的问题吗 引导学生明确本节课的学习重点 体会教师事业的美好 表达对老师的感激 热爱之情 二 研读感悟 自主探究 二 研读感悟 自主探究 5 5 8 8 分钟 分钟 1 这几个问题要怎样找答案呢 请同学们先想想 然后举手说一说 围绕重点问题 寻找关键词句 体会修辞手法之妙 理解句子深刻含义 归纳整 理得出答案 三 多元导悟 合探解疑三 多元导悟 合探解疑 1616 1818 分钟 分钟 1 课件出示学习单一 学生小组合作学习第二节 学习单一学习单一 禁血 朝 5 2 指名让学生代表来汇报学习结果 1 课件出示句子 全班齐读 用真理和智慧把人才塑造 让春晖和朝霞在心灵闪 耀 2 认识对偶这种修辞手法 3 理解词语 真理 智慧 春晖 朝霞 4 用自己的话说说对这个句子的理解 课件出示参考答案 5 课件出示句子 学生齐读 笔尖飞舞 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线 笑语盈盈 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗 6 认识句子中对偶和比喻这两种修辞手法 7 理解句子中的比喻 春蚕比喻 老师 理想的丝线比喻 老师的教学成果 甘露比喻 老师的心血 茁壮的新苗比喻 学生 8 小结 这句诗告诉我们 教师为了学生茁壮成长辛勤地工作 无私地向学生传 授知识 对学生耐心细致地进行思想教育 这句诗赞颂了教师事业的美好和神圣 9 联系生活实际谈一谈 老师是怎样教书育人 关爱学生的 过渡语 同学们感受到了老师真诚的付出 无私的奉献 感受到了老师 润物细无 声 的亲切关怀和谆谆教导 作者也是深有同感 因此他在诗的结尾处写道 10 齐读 每当看到鲜花在幸福地开放 我就情不自禁地衷心祝愿 老师 您好 A 鲜花在幸福地开放 比喻 B 衷心的意思是 这里是表明孩子们对老师的的祝愿是 C 怎样来读好这一句诗呢 指导学生朗读 课件出示朗读提示 3 作者对老师的衷心祝愿全都包含在一句深情的 老师 您好 之中了 你想怎 么祝愿老师呢 课件出示 课题中为什么用 您 而不用 你 课题 老师 您好 有什么 1 读一读 用自己喜欢的方式读第二小节诗歌 2 找一找 这一节也有一句感叹句 赞美教师的事业 贯通 诗歌上下 把它划下来 3 想一想 诗人为什么赞美教师的事业多么美好呢 在诗中 划出有关的词句并交流自己的理解 4 谈一谈 在小组里谈谈自己怎么体会到教师事业的美好 6 深意 4 你最喜欢这首诗里的哪些诗句 联系生活实际 谈谈你是怎样理解的 5 过渡 老师听得出同学们对老师的尊敬和爱戴 这种美好的感情我们应该对老师 表达出来 6 课件出示 老师 我想对您说 A 课件出示一首小诗 B 课件出示赞美教师的句子 C 课件出示赞美教师的成语 D 课件出示毛泽东主席尊师的名人名言 E 课件出示 每当我走过老师窗前 的歌词和视频 四 巩固深化 学用延展 四 巩固深化 学用延展 8 9 分钟 分钟 1 写出下列词语的近义词或反义词 近义词 衷心 崇高 美好 情不自禁 蕴含 辛劳 反义词 昨天 现实 崇高 美好 飞速 幸福 2 选词填空 塑造 创造 制造 1 这辆汽车是我们中国人自主研发并 的 2 我们要把自己 成有创新能力的人 3 劳动人民是历史的 者 衷心 忠心 中心 1 天安门广场在首都北京的 2 这条狗对主人非常 3