广东省惠州市龙门县2025-2026学年四年级上学期语文1月期末试卷（含答案）

第第页广东省惠州市龙门县2025-2026学年四年级上学期语文1月期末试卷一、基础知识积累与运用（共32分）1．看拼音，写词语，注意书写规范、美观。qīnlüèfèngxìkuíwúkuíwúkuíwúbiànlùnxīnshǎngjiānchímímànxióngwěigǎnjīdiēdǎobǎohùkuánghuānnǔlì2．给下列下划线字选择正确的读音。奔跑（bēnbèn）盛饭（chéngshèng）似乎（sìshì）3．比一比，再组词。峰锋辩辨悔诲晴睛4．补充词语，并选择其中一个造句。山海欲聋精打勃勃造句：二、句子乐园（共13分）按要求改写句子。5．小明对爸爸说：“我明天要和同学一起去公园植树。”（改为转述句）6．太阳升起。（运用比喻的修辞手法，使句子更生动）7．农民伯伯收割了田里的麦子。（改为“被”字句）修改病句。8．经过老师的耐心教导，使我改正了自己的错误。9．我们要养成课后复习、课前预习的良好习惯。根据课文内容填空。10．，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）11．山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）12．，勿施于人。（《论语》）三、阅读理解（共20分）课内阅读。《爬山虎的脚》片段爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。13．片段中描写爬山虎叶子颜色的词语有、14．找出片段中描写爬山虎叶子铺展特点的句子。15．片段中把爬山虎的细丝比作，突出了细丝的特点16．读了片段，你对爬山虎有了哪些新认识？课外阅读。____①那是一个深秋的下午，放学时突然下起了倾盆大雨。我站在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。因为妈妈今天加班，没办法来接我，而我又没带雨伞。②就在我手足无措的时候，班主任李老师走了过来。她看到我没带伞，关切地问：“怎么还不回家呀？是不是没人来接你？”我点点头，眼圈一下子红了。李老师笑了笑，把自己的雨伞递给我：“快拿着伞回家吧，别淋感冒了。”我连忙摆手：“老师，那您怎么办呀？”李老师说：“我办公室还有一把备用伞，没关系的。”③我接过雨伞，心里暖烘烘的。雨下得很大，伞面上的雨水不停地往下淌，可我却一点也没淋湿。我回头望了望，李老师正冒雨向办公室跑去，她的背影很快就被雨幕笼罩了。那一刻，我的眼睛湿润了。④从那以后，我一直珍藏着这把雨伞。每当我遇到困难时，李老师那温暖的笑容和无私的帮助就会鼓励我勇敢前行。17．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上18．系上下文，解释下列词语的意思倾盆大雨：手足无措：19．短文第②自然段主要写了李老师关心“我”的哪件事？20．为什么“我”接过雨伞后，心里会暖烘烘的？21．读了短文，你觉得李老师是一位怎样的老师？四、习作（共35分）22．题目：那一刻，我了要求：①在横线上填上合适的词语，如“笑”“哭”“感动”“自豪”等，使题目完整；②写一件自己亲身经历的事，重点写清楚“那一刻”的情景和自己的感受；③语句通顺，不写错别字，字数不少于350字。

答案解析部分1．【答案】侵略；缝隙；魁梧；振兴；惩罚；辩论；欣赏；坚持；弥漫；雄伟；感激；跌倒；保护；狂欢；努力【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“侵略”的“侵”不要写成形近字“浸”；“缝隙”的“缝”不要写成形近字“逢”；“魁梧”的“梧”不要写成形近字“悟”；“振兴”的“振”不要写成形近字“震”；“辩论”的“辩”不要写成同音字“辨”；“弥漫”的“漫”不要写成同音字“慢”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：侵略；缝隙；魁梧；振兴；惩罚；辩论；欣赏；坚持；弥漫；雄伟；感激；跌倒；保护；狂欢；努力

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】bēn；chéng；sì【解析】【分析】奔跑：选bēn，“奔”读bēn时，表示急跑、奔走，如“奔跑”“奔驰”；读bèn时，表示朝向目的地去，如“投奔”。盛饭：选chéng，“盛”读chéng时，表示把东西装进容器，如“盛饭”“盛菜”；读shèng时，表示兴旺、繁茂，如“兴盛”“茂盛”。似乎：选sì，“似”读sì时，表示好像、如同，如“似乎”“相似”；读shì时，用于“似的”一词，如“像雪似的”。

故答案为：bēn、chéng、sì

【点评】考查了学生对于平时所学词语读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音连线即可。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3．【答案】山峰；锋利；辩论；分辨；后悔；教诲；晴天；眼睛【解析】【分析】“峰”：fēng，峰顶。部首山，组词：山峰。“锋”：fēng，锋利。部首钅，组词：先锋。“辩”：biàn，辩论。部首辛，组词：争辩。“辨”：biàn，分辨。部首辛，组词：辨别。“悔”：huǐ，后悔。部首忄，组词：悔恨。“诲”：huì，教诲。部首讠，组词：教海。“晴”：qíng，晴天。部首日，组词：晴朗。“睛”：jīng，眼睛。部首目，组词：定睛。

故答案为：山峰、锋利、辩论、分辨、后悔、教诲、晴天、眼睛

【点评】考查形近字的理解和掌握，多加积累，正确书写及理解形近字的意思。本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点︰①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。4．【答案】人；人；震耳；无；采；生机；略【解析】【分析】人山人海：形容人聚集得非常多，像山和海一样。震耳欲聋：形容声音特别大，好像要把耳朵震聋了。无精打采：形容精神不振，提不起劲头，没有力气和兴致。生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力和朝气。所选词语，造句时，注意语言通顺，表达清晰即可。用“人山人海”造句。示例：节日的广场上人山人海，热闹非凡。

故答案为：人、人、震耳、无、采、生机、节日的广场上人山人海，热闹非凡。

【点评】本题考查了学生补充词语、造句的能力。完成此类题目较简单，结合平时的阅读积累完成。在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。【答案】5．小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。6．太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。7．田里的麦子被农民伯伯收割了。【解析】【点评】考查了句子的改写、修辞手法。改写句子，侧重于改变原句的形式。这要求我们要熟悉各种句型的特点，在日常学习中勤加练习。改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。5．根据题干内容，去掉冒号和引号。将第一人称“我”改为第三人称“他”。改写后：小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。

故答案为：小明对爸爸说，他明天要和同学一起去公园植树。6．根据题干内容，改写方法：找到与“太阳”有相似点的事物（如“大火球”“红苹果”），用“像”“似的”等词连接。示例：太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。

故答案为：太阳像一个大火球，缓缓地从东方升起。7．根据题干内容，将动作的承受者“田里的麦子”提到句首。在承受者后加上“被”字，再接动作的发出者“农民伯伯”和动作“收割了”。改写后：田里的麦子被农民伯伯收割了。

故答案为：田里的麦子被农民伯伯收割了。【答案】8．经过老师的耐心教导，我改正了自己的错误。9．我们要养成课前预习、课后复习的良好习惯。【解析】【点评】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。8．根据题干内容，句子同时使用了“经过”和“使”，导致句子缺少主语。删去“经过”或“使”其中一个，使句子有明确的主语。

故答案为：经过老师的耐心教导，我改正了自己的错误。9．根据题干内容，语病是语序混乱。句子中“课前预习”“课后复习”顺序颠倒一下即可。

故答案为：我们要养成课前预习、课后复习的良好习惯。【答案】10．欲穷千里目11．柳暗花明又一村12．己所不欲【解析】【点评】考查了古诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。10．“欲穷千里目，更上一层楼”出处：唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，意思：想要看到千里之外的风光，就要再登上一层高楼。常用来比喻想要取得更大的成就，就要付出更多的努力，站得更高才能看得更远。

故答案为：欲穷千里目11．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出处：宋代诗人陆游的《游山西村》，意思：山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走时，忽然眼前柳绿花艳，又出现一个村庄。常用来比喻在困境中看似无望，却突然出现新的转机和希望。

故答案为：柳暗花明又一村12．“己所不欲，勿施于人”出处：《论语・颜渊》，意思：自己不愿意的事情，不要施加给别人。这是儒家思想中关于待人接物的重要准则，强调要以同理心对待他人。

故答案为：己所不欲【答案】13．嫩红；嫩绿14．叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。15．蜗牛的触角；细小、柔软16．我知道了爬山虎有脚，脚长在茎上长叶柄的反面，是嫩红色的枝状细丝；还知道了爬山虎的叶子长大后是嫩绿的，铺展得很均匀。【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。13．考查理解文章内容。通过文段中“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿

的”和“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”可知，爬山虎的叶子先是嫩红，然后变得嫩绿，最后绿的很新鲜。

故答案为：嫩红、嫩绿14．考查学生对文段内容的理解。阅读句子“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”可知答案。

故答案为：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。15．本题句子理解与赏析。从“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”中，作者将细丝比作蜗牛的触角。运用比喻的修辞手法，这一比喻生动形象地描绘了爬山虎脚上细丝的形状和特点，使读者能够更加直观地理解其外观。

故答案为：蜗牛的触角、细小、柔软16．考查内容理解与概括。“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。“以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬”可知，爬山虎的叶子颜色是会变的，爬山虎是怎么爬的。

故答案为：我知道了爬山虎有脚，脚长在茎上长叶柄的反面，是嫩红色的枝状细丝；还知道了爬山虎的叶子长大后是嫩绿的，铺展得很均匀。【答案】17．一把温暖的雨伞、难忘的师生情、李老师的关爱18．形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样。；形容举动慌乱，不知道该怎么办。19．李老师看到“我”没带伞，又没人来接，就把自己的雨伞递给“我”，让“我”回家，自己却冒雨回办公室。20．因为李老师在大雨天无私地把雨伞借给“我”，解决了“我”回家的难题，她的关心和帮助让“我”心里感到无比温暖。21．李老师是一位关爱学生、无私奉献、有责任心的好老师。【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。17．标题需概括文章核心内容或情感。短文围绕“雨伞”展开，体现李老师对“我”的关爱，可从核心事物（雨伞）、人物关系（师生情）或情感（温暖）入手。如“一把温暖的雨伞”既点明核心事物，又体现情感；“难忘的师生情”突出人物关系；“李老师的关爱”直接点明人物品质。

故答案为：一把温暖的雨伞、难忘的师生情、李老师的关爱18．“倾盆大雨”：结合第①段“放学时突然下起了倾盆大雨”，“倾盆”形容雨势极大，像用盆子往下倒，故解释为“形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样”。“手足无措”：结合第①段“我站在学校门口…心里越来越着急”，“手足”指手脚，“无措”指没有办法，形容“我”因没伞、无人接而慌乱的状态，故解释为“形容举动慌乱，不知道该怎么办”。

故答案为：形容雨下得非常大，像用盆子往下倒一样。形容举动慌乱，不知道该怎么办。19．抓住“谁做了什么事”。第②段中，人物是“李老师”和“我”，事件是“李老师看到‘我’没带

伞且无人接，将自己的雨伞递给‘我’，让‘我’回家，自己冒雨回办公室”。需包含人物、起因（“我”没伞、无人接)、经过（借伞)、结果（“我”回家，老师冒雨回办公室）。

故答案为：李老师看到“我”没带伞，又没人来接，就把自己的雨伞递给“我”，让“我”回家，自己却冒雨回办公室。20．联系李老师的行为和“我”的处境。第②段李老师在“我”着急无助时，主动借伞，解决“我”回家的难题；第③段“我”看到老师冒雨回办公室，感受到她的无私与关爱，这种帮助让“我”内心温暖。

故答案为：因为李老师在大雨天无私地把雨伞借给“我”，解决了“我”回家的难题，她的关心和帮助让“我”心里感到无比温暖。21．根据题干内容，分析李老师的人物形象，从李老师的行为推断品质。她发现“我”没伞、无人接时主动关心，借伞给“我”，自己冒雨回办公室，体现她关爱学生、无私奉献；作为老师，主动帮助学生，体现有责任心。

故答案为：李老师是一位关爱学生、无私奉献、有责任心的好老师。22．【答案】那一刻，我哭了新年伊始，在中华大地喜迎春节阖家团圆之际，突发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情引起了全国人民的关注与震撼！

疫情无情，人间有爱。你们放弃与家人团聚，坚守岗位，冲在疫情最前沿，守护每个人的健康和生命安全。

许多打动人心的故事在这个战场上涌现。为了国人的安危，你们抛开一切顾虑，冒着自己被感染的危险，逆行在这个没有硝烟的战场上，和看不见摸不着的“敌人”作殊死搏斗！

我从报纸上看到，两名女年轻护士脸颊上、额头上，总是被口罩、防护镜、头套压出深红色的印痕，看起来有些不好看，但在我