《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材依据 是人教实验版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文 设计思路 卖火柴的小女孩 这篇文章是丹麦作家安徒生的一篇著名童话 讲述一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事 美丽的幻象和残 酷的现实更迭出现 是这篇童话的特点 也是这个凄美的故事最打 动人心的地方 本文设计依据课程改革倡导的 先学后教 当堂训 练 让学生真正成为课堂的主人 让 读 贯穿教学始终的这一教 学理念 在整个教学过程中充分放手让学生通过自读 自悟和合作 学习来体会文章的思想内涵 从根本上尊重学生的阅读体验 体现 对学生的人文关怀 教学目标 1 学习小女孩 擦火柴 部分 体会作者由现实生活展开合 理想象的方法 2 感受主人公的痛苦生活 关注其悲惨的命运 体会作者的 思想感情 受到爱的教育 3 引导学生发挥合理想象 训练学生的思维能力和语言表达 能力 教学重点 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活 关注小女孩的命运 教学难点 从最后三自然段含义深刻的句子中体会作者的思想感情 教学方法 教师教法 先学后教 当堂训练 学生学法 自读自悟 小组讨论 感情朗读 教学准备 教师准备 准备课件 学生准备 熟读课文 练习有感情地朗读 深化理解 教学过程 一 设疑导入 同学们 上节课我们知道了一位小女孩在大年夜的街头上卖火 柴 那这位小女孩最终的命运将会怎样呢 这节课我们继续来学这 篇文章 二 出示本节课学习目标 出示课件一 感受主人公的痛苦生活 关注其悲惨的命运 体会作者的思想 感情 三 出示自学指导一 出示课件二 读文章最后两个自然段 提出有价值的问题 4 学生自学交流并汇报 教师梳理问题 1 小女孩明明是悲惨的死去了 为什么嘴角还带着微笑 2 她曾经多么幸福 跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去 这句话中的两个 幸福 怎样理解 五 出示自学指导二 出示课件三 1 速读 5 10 自然段 小女孩共几次擦燃了火柴 2 小组合作学习 每一次小女孩擦燃火柴都看到了什么 用 画出描写小女孩幻想的句子 有感情的把现实和幻想比较朗读 并 说说你从中体会到了什么 完成下表 出示课件四 小女孩第几 次划火柴 幻象渴望现实生活 3 准备派代表发言 六 学生根据自学指导二先学 七 教师后教 师生讨论 生自己说 教师适时补充或强调 1 第一小组汇报 指名感情朗读 要求 要读出小女孩在幻想 中的幸福 2 第二小组汇报 师生分角色朗读 要求 谈一谈读后的感悟 目的是在分角色朗读中 让学生感悟童话的特点 体会作者虚实 结合写法的好处 3 第三小组汇报 生分角色朗读体会 出示课件五 师 同学们 我想圣诞树上那一张张美丽的画片 一定写满了让小 女孩感觉到幸福快乐的话语 假若你们就是那一张张眨眼的美丽的 画片 你想把什么样的祝福送给这个可怜而又对生活充满期望的小 女孩呢 训练学生的思维能力和语言表达能力 唤起同学们的同 情心 受到爱的教育 4 第四和第五小组汇报 同桌互读 出示课件六 她们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥 饿 也没有痛苦的地方去了 是什么意思 从中你能体会到作者怎 样的情感 目的是让学生感受到作者安徒生对小女孩的深切同情 为小女孩的的悲惨死去在鸣不平 八 解疑 1 学生交流在自学指导一中提出的问题 再次体会作者感情 出示课件七 教师适时板书 2 学生配乐集体朗读最后两自然段 出示课件八 九 当堂训练 1 有感情的朗读刘倩倩写的 你别问 这是为什么 这首诗 激发学生的写作欲 2 假如卖火柴的小女孩来到我们中间 你会说些什么 请写下 来 出示课件九 培养学生的写作能力 十 由学生小结学完本