语文人教版四年级下册27. 鱼游到了纸上

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 2 有感情朗读课文 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 教学过程 教学过程 1 导入 1 今天老师和同学们一起来学习第 27 课 板书课题 2 看到这个课题 你有没有什么疑问 2 初读感知 1 自读课文 鱼怎么会游到纸上呢 就让我们一起走进课文 去看一看吧 请同学们正确并流利地朗读课文 遇到难读的句子多读几遍 开始 2 识记生字词 课件出示 1 指名读 这是本课的生字词 谁能读 谁能像他这样再响亮的 读一读 2 纠正难字 关于这些生字你有没有想提醒大家注意的地方 预设徽字 微的几换成糸 m 就是徽 徽字中间的下半部分 这个字念糸 糸是一个象形字 它的本意是细丝 出示糸的甲骨 文图片 介绍 这是糸的甲骨文字形 就好像用细丝编制而成 所 罢了 厂徽 聋哑人 以糸表示与丝线有关 老师要提醒你注意 徽字中间的这笔是横 千万不能写成撇 和老师一起写一遍 书控 徽 3 齐读词语 2 遍 3 听写 听写词语 1 20 秒自由练习 现在老师给大家 20 秒时间练习生字词 一会 儿我们来听写 2 听写词语 3 纠正错字 同桌互换批改 对的举手 错的同学课后多练习几 遍 三 精读感悟 一 接读课文 思考课文主要内容 1 接读课文 生字词都学会了 现在我们来接读课文 每人接读 2 个自然段 边 读边想 课文主要写了什么内容 2 指名回答 谁能说一说 课文主要写了什么内容 我在玉泉遇到一位举止特别的青年 他画鱼画的特别的好 教师点拨 1 如果你能说出他为什么能画得这么好 就更完整了 2 学生回答 小结 我们归纳主要内容时不仅要说简练还要说得清楚明白 自己 厂徽 罢了 聋哑人 练习说说吧 3 再指名说 二 默读课文 课件出示 想一想 你认为这是一位怎样的青年 画出文中描写青年人的语句 你可以从文中画出描写青年人的语 句 结合这些语句来想一想 1 默读圈画 同桌交流 2 全班交流 教学预设 一 长得很秀气的青年 1 生汇报 他高高的身材 长得很秀气 一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水 引导学生画下来 体会人物的外貌描写 过渡 其他同学 你觉得这还是一位怎样的青年 2 做事认真 勤奋的青年 专心致志 坚持不懈 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游 动 而且从来不说一句话 教师点拨 体会专注 哪些词语能让你体会到他的认真 呆呆地 静静地 这是人物的神态描写 记下来 指导朗读 出示看鱼图片 根据词语意思理解 什么叫静静地 呆呆地看 指名答 联系生活实际比较 你们看过鱼么 怎么看的 指名答 A 指导朗读 与有的学生三心二意的看 有的同学心不在焉的 看不同 青年 生齐读 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静 地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 B 这是怎样的看 板书 专注 引导学生读出青年人的认真专注 让学生在读中体会青年人的品质 过渡 多么认真 多么专注的青年啊 文中还有体现青年人看 鱼认真的句子 谁找到了 2 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天 都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 引导 忘了吃饭 忘了回家 他爱鱼已经到了什么境界 忘 我 他看鱼已经达到了忘我的境界了 更能体现出他看鱼时候 的认真和专注 书放下 看大屏幕 课件出示 指一生读 引导 多么执著的青年啊 每到星期天他都会来玉泉看鱼 他来时都是晴空万里吗 不是 还可能是怎样的天气 下雨天 大风天 读出你的感受 引读 对呀 看 指屏幕 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回 家 在风和日丽的星期天里 他总是一个人 在烈日炎炎的星期天里 他还是一个人 在寒风凛冽的星期天里 他仍然是一个人 从这里我们可以感受到他是一个怎样的青年 板书 坚持 不懈 过渡 文中还有这样描写青年人忘我的语句 你找到了么 3 生汇报 我仍旧去茶室喝茶 等太阳快下山了才起身往回走 路过后院 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘了时间 也 忘了自己 引导学生从忘了时间 忘了自己体会青年人画鱼的专注 4 生汇报 观察的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有 任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 教师点拨 从哪个词语体会到了忘我 你体会到了什么 画鱼专注 说 说你的想法 教师小结 在围观人议论时 他没有任何反应 这里除了他是个聋 哑人之外 更重要的是因为他专注的画鱼 他眼中所见 心中所想 笔下所画全部都是鱼 好像和鱼已经融为一体了 融为一体变红 过度 这位青年人这种专注和坚持不懈的品质真的值得我们敬 佩 你还觉得他是一个怎样的青年 3 画技高超的青年 1 生汇报 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有 时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那 样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸 上游动 教师点拨 这一段主要是描写人物的 动作描写 赶快画下来 理解 工笔细描 挥笔速写 体会青年人的画技高超 A 本段有两种画鱼的动作描写 你找到了么 工笔细描 挥笔速写 B 联系上下文想一想 什么叫工笔细描 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 a 联系生活实际 你们知道姑娘们是如何绣花的么 细致认 真 b 青年人就是这样画的 谁能用自己的话说一说青年人是怎样 工笔细描画鱼的 c 青年人画鱼就如姑娘绣花那样细致 你能用文中给的词来说一说 么 一丝不苟 C 联系上下文想一想 什么叫挥笔速写 D 播放视频 进一步理解工笔细描和挥笔速写 老师给同学们带来了一段小视频 我们一起来欣赏一下 指导朗读 体会画技高超 指名读 通过视频我们更能体会到青年人画鱼的技术非常的 高超 板书 画技高超 谁能读出青年人画技的高超 挑战读 谁想向他挑战 男女生合作读 女生读 工笔细描 的部分 男生读 挥笔 速写 的部分 引导学生读出青年人画得细致入微 而且用笔娴熟有慢有快 4 理解关系 过渡 在这一年里青年人坚持不懈地观察鱼 看鱼 到后来 即使 闭上眼睛他也能看到 金鱼的样子 用青年人自己的话说就是 鱼游到了心里 板书 鱼游到了心里 1 现在你能说一说 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 之间有什 么关系吗 因果关系 2 能用学过的一组关联词将他们连成一句通顺的话吗 因为 所以 4 拓展品质 1 这节课你学习到了什么 2 能结合生活实际说一说么 教师小结 马克 吐温曾经说过 人的专注力是十分了不起的 只要你认真地专注于自己所钟爱的事 坚持不懈 你就能做出连你 自己都感到吃惊的事情来 老师希望 我们要学