教学设计(谭文容）

南川区南平镇中心小学教师教学水平考评备课纸课 题：分数的基本性质层次：小学 学 科：语文 面试顺序号：教材分析 海滨仲夏夜是西师版五年级下册第一单元的第二篇课文。本单元的主题是走进自然的怀抱，欣赏大自然。所选文章都是意境幽雅、语言精美、富有诗情画意的经典名篇。海滨仲夏夜也是一篇优美的写景散文。作者抓住夕阳落山不久夜已经深了这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。 设计理念 现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际让学生充分与文本对话，感悟文章的情境美，注重情境中语言的运用和思维能力的培养；学生在自主合作学习和主动积极的思维中，让学生在理解和体验感受中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标 1巩固本课生字、新词，并能准确运用。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。3能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。4体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。教学重、难点引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。 学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。教学方法 本课的教学以读为主线贯穿整个教学过程，通过自主学习、合作学习悟出课文中蕴含的情感，使学生在自主、合作、探究学习中真正中成为学习的主人。教学过程 一、创设情景，引入新课1请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师配乐用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请着名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！ 二、检查汇报，温故知新 1、读词语。（课件出示） 2、说说这篇课文的写作顺序。三、自读课文，整体感知 1、出示自学提示，学生自主学习。 2、汇报交流这篇课文作者描绘了哪几幅图。 3、根据学生汇报，课件出示表格。4、 研读赏析，加深感悟（一）、学习第一幅画面，学法引领。 1、抽生读第一自然段，其余学生思考这幅画面抓住哪些景物写的， 有什么特点，并勾出比喻句。 2、课件出示文字，各种形式读。 3、体会比喻句的妙处。（二）小组合作学习 1、出示合作学习提示，学生明确要求。 2、学生在小组内合作学习。（三）班内交流汇报 根据学生汇报课件相机出示重点句子品读感悟。（4） 小结： 作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰，由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯，由倒映在海面上的一片晃动、闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人自然贴切的感受。而这一切联想，又都是借助比喻的修辞手法来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然自得，引人入胜。 五、回归全文，拓展升华1配乐朗读全文。 2、训练联想能力，练习仿造比喻句。 提示：提供一个学生较熟悉的情境，如落日等，让学生抓住这一情境特征，展开丰富的联想，练习口头仿造比喻句。 按要求在下面的横线上写比喻句。那片片火红的枫叶，像（）。五月的田野，像（）。秋天的雨，像（）。3、选择自己喜欢的段落背一背。 提示：背诵的目的是让学生在背诵的过程中，准确把握随着时间的推移，画面发生的变化及进一步体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用所以不必强求学生课堂背诵得一字不差，重点检查关键词句的背诵。可从比喻句入手。六 师生总结，浅谈收获 1、抽生谈谈自己的收获（可从写作方法、遣词造句