语文人教版四年级下册《全神贯注》

品读精彩语句 品味罗丹魅力四年级语文下册26*全神贯注教学设计襄阳市襄城区卧龙小学 李月教材分析：全神贯注是新课标人教版语文四年级下册第七组的一篇课文。这组课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。全神贯注是一篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。虽为一篇略读课文，但文章其特有的语言魅力让此文在本组单元中占了重要的位置。作者对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。教学目标：（一）知识与能力1、认识6个生字，并理解本课“邀请、挚友、端详、径自”等词语和“全神贯注、仪态端庄、莫名其妙”等成语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（二）过程与方法3、抓住关键语段，理解作者是如何通过神态、语言、动作以及想象将人物的性格描写出来的。4、联系生活实际，体会最后一句话的意思（三）情感态度与价值观5学习全神贯注的工作态度和执著追求的精神。教学重点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法教学难点：联系生活实际，体会最后一段话的意思。课前准备：课件课时安排：一课时 教学过程：一、导入新课，了解罗丹成就1、（课件出示思想者图）请大家仔细观察这幅图，用一两句话描绘一下图上人物的动作、神态。（指名两名学生说说。）2、指名两个学生用一个成语来说说图上人物的动作、神态。（引出“全神贯注”，板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。）3、老师介绍这幅图：（课件出示课后资料袋）这是法国著名雕塑家罗丹的作品思想者，罗丹一生创作了很多作品，其中青铜时代思想者雨果巴尔扎克等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。这座思想者就塑造了一个正在全神贯注思考的思想者的形象。4、这些作品只是罗丹众多作品中的极少数，他能拥有这么大的成就，是因为他是一个对艺术创作全神贯注的人，今天我们就一起学习26课全神贯注，去见识罗丹的大师风范。（学生齐读课题。）二、自读课文，初识罗丹为人1、请大家打开课本，按照自学要求学习课文。（课件出示自学要求：用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音、读通句子。思考：课文讲了一件什么事？试试用上“全神贯注”这个词语。）2、检查学生自学情况。（课件出示本课的生字词语，指名认读，齐读）3、交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。（指名两名学生用自己的话概括课文内容）三、品词析句，感受罗丹魅力1、“不动笔墨不读书”，请大家默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。2、交流：你找到了哪些句子？说说自己的感受。小组内交流班内交流（根据学生的交流，引导学生品读重点词句）句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（1）大家自己读一读。（2）想想：他一会儿上前，一会儿后退，在干什么呢？（3）想象一下：他会跟谁说话呢？说什么、吵什么呢？（4）从这段话中，你体会到了什么？（5）你觉得应该怎样读出罗丹当时的样子？（6）教师范读。（7）学生一起有感情地朗读。（8）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时候已经句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（1）一起读读这个句子。（2）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子，请你找出来。（3）什么是“醉”？什么是“痴”？（4）老师查了查字典，在字典里，“痴”有这几种意思（出示“痴”的解释），请大家看看，在课文中“痴”字应选择哪一个？为什么？（5）像喝醉了酒一样，痴痴地，这就是“如醉如痴”（板书：如醉如痴）。罗丹修改自己的作品已经如醉如痴了，从这里，你体会到了什么？（6）就让我们再如痴如醉地读一读吧！（指导朗读）句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（1）“径自”是什么意思？能去掉吗？（2）（出示原句和改句）老师把“径自”和“随手”两个词去掉了，看看这样好不好？为什么？3、学习第一自然段，体会罗丹的精益求精。（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到一个词语来说一说。（2）在茨威格看来，这就是一件杰作。而罗丹却怎样认为的呢？（指名找出句子）（3）齐读句子。（4）罗丹为什么还说有毛病，还要修改？从这里你又体会到了什么？（板书：精益求精）4、体会茨威格的话（1）罗丹对自己的创作精益求精、永不满足、全神贯注，完全忘记了挚友的存在。茨威格有没有责怪罗丹呢？你从哪里知道的？（2）指名回答。（课件出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）（3）齐读这段话。茨威格到底学到了什么？（4）茨威格说得多好啊！我真想把它作为一句名言积累下来（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。茨威格）（5）齐读名言。四、拓展积累，学习罗丹品质1、那你从罗丹身上学到了什么呢？2、学习写法：快速浏览课文，看看作者用了哪些写法表现出罗丹全神贯注工作的？（引导学生学习动作、语言、神态描写的写作方法。）3、拓展阅读：课件出示牛顿煮鸡蛋，生自由阅读，谈谈自己的感受。5、 作业 搜集罗丹或其他名