语文人教版二年级下册《要是你在野外迷了路》

要是你在野外迷了路 新华第五小学 江燕辉 教材简析 教材简析 这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌 向孩子们介绍了大自然中很多 细微的 能帮助人们识别方向的自然现象 这首诗歌非常有趣 很能引起孩 子们对大自然的兴趣 并使他们懂得 大自然中的很多现象只有细心的孩子 才能观察到 教学目标 教学目标 1 会认 4 个生字 会写 9 个生字 2 有感情的朗读诗歌 背诵诗歌 体会大自然的奥秘和情趣 3 掌握一些辨别方向的方法 有留心周围事物 发现科学知识的意识 第一课时教学目标 第一课时教学目标 字词 会借助拼音读准词语 重点指导书写 稀 朗读 能正确 有感情地朗读诗歌 并尝试背诵第四小节 知识能力 了解天然的指南针 掌握一些辨别方向的方法 培养孩子留心周围事物 发现科学知识的意识 教学重点教学重点 有感情地朗读课文 背诵课文 掌握一些辨别方向的方法 教学难点 教学难点 理解为什么沟渠里的积雪化得快的是北方 化得慢的是南方 教学过程 教学过程 第一课时 一 情景导入 一 情景导入 1 你们看 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 在这美丽的春 天 一群孩子来到野外郊游 但他们碰到了一件麻烦事 他们迷路了 非常 着急 孩子们 你们想帮帮他们吗 想 2 今天我们就来学习一首辨别方向的诗歌 要是你在野外迷了路 只要你们认真学习就一定能帮迷路的孩子找到回家的路 齐读课题 3 师 孩子们要是你在野外迷了路 可千万别慌张 出示第一节诗 孩子们让我们通过朗读安慰安慰这些迷路的孩子 好吗 生读第一节 指导朗读 安慰别人时 我们要亲切一点 会帮助 要读得肯定一点 谁愿 意来试一试 请大家像他那样读 齐读 简单理解 指南针 天然的指 南针 二 初读课文 二 初读课文 1 这些能帮助我们辨别方向的天然指南针究竟有哪些呢 它们都藏在我 们的课文了 请同学们自由读课文 要求 读准字音 读通句子 难读的句 子多读几遍 2 检查生字词自学情况 出示带拼音的词语 自由拼读 不会的同桌教一教 开火车读 齐读 词语游戏 走迷宫 三 再读课文 理解内容 三 再读课文 理解内容 1 词语宝宝回到课文了 有信心读得更好吗 师读第一节 然后每组 读一 要求边读边思考 大自然究竟有哪些天然的指南针呢 2 圈出天然的指南针 可以跟同桌交流 3 学生汇报 师板书 太阳 北极星 大树 积雪 4 这些天然的指南针是怎样准确地指明方向的 我们先来看看太阳是怎样 辨别方向的 一 太阳 出示第二节诗歌 请一组同学读 师 老师也迷路了 哪个小太阳愿 意告诉老师怎么辨别方向 请一名学生 中午的时候太阳在南方 地上的 树影正指着北方 课件 你们看 这就是中午的太阳 老师想请两个小方向家指指方向 生戴头饰上台指南北 天气晴朗时 中午的太阳总是在南方 不会改变的 所以说太阳是个忠 实的向导 理解 向导 忠实 我们身边还有什么东西可以称作 忠实 引导学生说 忠实的朋友 观众 战士 请同学们再读一读第二节诗歌 把这个忠实的向导记在心里 二 北极星 老师 到了黑夜我们可以观察哪种天然的指南针呢 它是怎么指示方 向的 学生 黑夜时可以观察北极星 北极星永远高挂在北方 老师 天上那么多星星 你们知道哪颗是北极星吗 课件 你们看 北极星就是这样永远高挂北方 所以说它是盏指路灯 分组赛读 三 大树 老师 孩子们你们看下雨了 看不到太阳 看不到星星 我们可以 找谁来帮忙 大树 对 阴雨天我们可以找大树来帮忙 我们把第四节诗请出来 课件 齐读 哪棵大树愿意告诉老师怎么辨别方向 一名学生 枝叶 北方 理解 稠 稀 后出示课件 学生指出大树的稠稀和和辨别南北 学生戴头饰站旁边 为什么大树南边枝叶长得稠 北边枝叶长得稀 光照 师生合作背 借助课件背 7 写字教学 稀 观察字型 课件 师范写 生书空 生练写 师巡视指导 师评价打星 五星评价标准 同桌互评打星 四 积雪 师 我们什么时候可以通过沟渠里的积雪来辨别方向 冬天 沟渠里的积雪哪边化得快 哪边化得慢 为什么呢 同桌讨论一下 小实验引导学生理解 理解后完成课件的填空 男女合作读 8 同学们 这些大自然的指南针可真有用 让我们来合作读读二至五节 把这些好方法记在心里 将来要是我们在野外迷了路 就不用害怕了 配乐 读 师读蓝色部分 生读红色部分 9 齐读最后一节诗 师 我们要怎样才能发现这些天然的指南针 生汇报 师板书 观察 想 10 你们还知道哪些天然的指南针吗 指名说 师出示课件拓展知识 编一节诗歌 布置学生回家收集资料 与同学 老师分享 四 总结全文 推荐好书 四 总结全文 推荐好书 孩子们 我们学了一首有趣而又有用的诗歌 知道了不同的时间我们可以观察不同的天然的指南 针 但大自然是一本读不完的书 只要你留心观察 多动脑筋 就能发现大自然的更多奥秘 老师给 大家推荐两本好书 十万个为什么 少年儿童百科全书 希望大家能从获得更多关于大自然的知 识 板书设计 板书设计 要是你在野外迷了路 白天 太阳 图 晚上 北极星 图 观察 阴雨天 大树 图 想 冬天 积雪 图 教学反思教学反思 人教版第五个单元主要是围绕自然现象 自然景观来编排的 而 要是 你在野外迷了路 是一篇科学性 知识性非常强的文章 处理的不好很容易 上成常识课 变得枯燥乏味 甚至死板 如何让孩子觉得大自然是一幅多姿 多彩的画卷 一本永远也读不完的 书 是那么神秘 那么有趣 于是在 自己对课改新大纲感悟和认识上 具体体现以下几点 品味美感 诗歌教学应更强调多读少讲 让学生在读中感悟 读中 理解 读出情感 读出味道 在读本文时 让学生边读边思考 读懂其中的 科学知识 而不是一味的讲解灌输 让孩子真正成为课堂的主人 通过多种 形式的读而理解文章 这也避免了将本文变成常识课 让孩子在语文的情感 世界里真正走一趟 用情感驱动语文知识 同时在教学过程中 重视对学生 的评价 重视发挥自身的人文精神去滋润 去涵养 去提升学生人文素养和 品味 重交流 这堂课里首先做到教师和学生语言的融合 教师的语言是 谈话式的 不是问答式的 不是生硬的 是亲切的师生无拘无束 平等的对 话 其次创设各种情境进行交际 如 教学第二段时 教师扮演迷路的小孩 学生当太阳指点方向 又如 教学第三段 让学生当北极星考一考学生怎样 辨别方向 再如教学第四自然段 让学生演大树 自我介绍大树指点方向的 方法 让学生根据理解充分的说 很好的锻炼了学生的表达能力 3 拓展 在本课中我重视了资源的开发和利用 重视通过钻研 利用教 材 引导学生走向更广阔的语文学习空间 如教学 第五自然段 通过实验 学生知道沟渠里的雪哪边化得快 哪边化得慢后 让学生改写这节诗句 实 现了读写迁移 如在教学完四种天然指南针后 把它们是怎样准确指点方向 归纳为 我会填 让学生自由说 开火车说 没有发过言的站起来说 全面 参与 大面积练习 在最后 我提出了 你还知道哪些天然的指南针 不 仅是拓展学生的思维 更是引导学生更开放地学习语文 并培养学生学会课 外搜集资料的兴趣 加强了学生自主学习语文的实践活动 并且让学生仿照 诗歌的形式写一写 说一说 更为孩子们拓宽视野做好铺垫 让孩子们愿意 阅读相关书籍 丰富自己的只是储备