肥城三中高三年级下学期计划.doc

把质量放在首位 将落实进行到底 肥城三中高三年级下学期计划高三上学期在教研室的指导下，在学校的领导下，高三年级教学和管理工作有序开展。经过高三全体师生的共同努力，教学成绩和学生管理取得了长足的进步，为把下学期工作做的更加扎实有效，确保2014年高考取得大的飞跃，计划如下：一、工作总结1、成绩分析从学生的成绩来看基本上实现了开学初制定的目标，达到了预期的复习目的。理科前800名2人，前1000名4人，前1200名9人，前1500名18人；文科前100名1人，前200名5人，前300名8人，前400名14人，前500名24人。文科进步较大，理科有提高但与目标相比还有不小的差距。语文、物理、政治、历史、地理学科有明显的进步。班级协作组间存在不平衡现象。2、开展的工作（1）抓计划的落实备课组通过集中研讨将教学进度、业务研究细化安排到天，全组老师严格做到进度一致，调整必须集体讨论，然后向级部汇报。级部每天严格落实学案签字同时对照各学科进度安排全面了解进度落实情况，及时调控学科复习教学。（2）抓环节的落实明确业务研究时间、研究内容、研究责任人，抓实研究环节；明确备课、学案、作业、听评课、周训练、测试及讲评等具体要求、标准，做到抽查提醒督促，月查量化反馈，抓实教学常规环节；明确辅导、补弱要求，抓实导师制的落实环节。（3）抓岗位职责落实完善了高三年级岗位责任制度，细化了级部主任、副主任、班主任、备课组长、任课教师岗位职责；建立高三年级岗位责任巡视制度，全方位、全过程巡视教学和管理，发现问题，及时反馈，及时处理；建立高三年级周例会制度，每周升国旗后7:308:00级部总结点评上周教学和管理存在不足，安排本周工作任务和时限。（4）抓业务研究和集体备课的落实。研究、对比课标和大纲。做到标准明确，细微区别清晰；研究高考试题。要求每位老师业务研究前必须下水做高考题，从而把握好知识点考查角度、难度，能力立意等；借助到先进学校的学习、研讨会、网络、与兄弟学校交流等做好高考信息研究、整理；研究课时学案的编制：复习目标设计、学案使用说明指导、内容的整合、题目的精选、教学的分层设计、课堂教学落实措施、方法规律的梳理总结。（5）抓实学生学习效果的落实。适当调整了学生的作息时间，严格控制午晚休质量，做到学习时间和精力的保障；建立学生自主学习、学案完善与积累、周回扣等学习指导意见，提高学生学习效率；建立学生成长日记，增加学生自主学习的计划性；每位老师建立学生的成长档案，积累好学案、周训练、月考、统考等具有个性的问题。目的解决两个问题一是借助导师制做好个性的面批、面改、面导，导师制杜绝无针对性的“空谈”。 （6）抓实教学监控落实。严格做到周回扣、月自主检测。各班、各组、各任课教师对照高三年级岗位责任制度按照周回扣、月了解、及时调控的原则开展工作，及时做好碰头会、分析会、协作会、个人反思；对照高三年级岗位责任制度年级、班级、备课组组织好学情、教情的调查；强化落实“早说课”环节，增加老师间的交流、分享；强化课堂、课下的限时性训练，提高学生的限时性反馈。（7）以活动促进工作的推进和落实，扎实落实好“教风、学风、作风”三风建设。针对阶段特点扎实开展各种动员会、交流会、主题班会；坚持班级誓词、班前一支歌；动员学生参与班级文化、走廊文化建设，全方位营造备考氛围。开展学习标兵、进步之星、最喜欢的老师评选以评促教，以评促学。结合阶段特点和实际组织开展了复习课、习题课、讲评课的课堂比赛活动，提升了课堂教学效益。二、存在问题1、老师们扎扎实实搞研究，千方百计提质量的尽头和务实作风还需进步提高。2、文理科学生的成绩特别是高分段学生人数较少，班级、协作组间还存在不平衡。3、学科教学的精细化和精品化意识还不够。4、学科教学的把握不够，没有很好的落实计划。三、下一步工作措施1、树立质量意识，在师生中唱响“向大目标进军”的主旋律。本学期工作目标高、难度大，全体高三教师要进一步加强团结，树立质量为首的意识。高三全体教师要将质量的提升转化为自己的责任，将高三的成就与学校的发展、个人的发展紧密相连，全身心投入，通过精细化的过程达到强化、优化教学的目的；工作中要多思、多学、多请教，不抛弃不放弃，努力提高教育教学能力。2、科学研究，精心制定教学计划，增强计划制定和落实的有效性。在总结上几届高三成功点的前提上，各备课组均要搞好研究，研究课标、考纲和近几年高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学地制定本年度学科教学计划、目标及措施，特别是二轮复习专题的确定要经过深思熟虑，全面系统规划，既要让每一位老师熟知，有哪些专题，通过那些方式，达到何种要求，也要让每一位学生清楚，二轮如何复习，怎样才能更好的提升个人能力。3、注重课堂教学研究，发扬团结协作精神，优化学科教学，切实加强集体备课，做到资源共享，集思广益。二、三轮复习不能再是简单的重复，而应侧重于解决问题，提升能力。备课组长要组织本组成员根据考试说明、教材要求，结合学生实际按步骤、分层次地从知识、能力、运用、拓展等方面备课、编制导学案、上课，研究如何上好复习课，确保复习课务实、高效。（1）每周按年级要求做好集体备课工作，年级领导要深入组内进行督导。教师要严格执行制定的教学计划，保证教学进度的严肃性。（2）复习中，要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。（3）尤其是特长生教学在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透，主要突出重点，抓住关键，突破难点，精讲精练。（4）以学案教学为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地做好复习工作。（5）落实好补偏培优工作，每周安排12次补偏，每次月考后班主任及相应负责教师针对月考成绩要与推进生进行一次面谈。4、注重教学反馈，落实教学的有效性。高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，从学生实际出发。利用好学生成长档案袋，及时整理学生在学案、作业、试卷中出现的问题；利用好学生成长日记，指导学生学会规划每一天，学会总结每一天；利用好导师制，做好手把手，面对面的交流、指导；做到集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式。针对不同的阶段及时科学的设计教情、学情问卷，及时了解，及时调控。只有多动手，才能少出错。为了督促学生学习，检查教师的教学效果，促进教学工作规范化、精细化，本学期，我们将继续坚持并规范限时性训练和段考制度。课堂达标训练要限时；课下训练要限时；自主回扣、检测要限时；要用限时性的训练提高学生的应试能力，提高速度的同时提升做题质量。段考要注重滚动性，增强知识的前挂后连。一是要求各备课组认真选题组卷。要根据复习的进度，明确每次强化训练的重点，有针对性地选取试题，达到举一反三的效果；二是认真组织考试和阅卷工作。考风将决定学风，我们每次的月考都要严格考纪，让学生诚实应考，同时，还要培养学生的答题规范意识。阅卷工作坚持流水作业，保证试卷不过夜，做好阅卷记录，记下主要的问题和错误，便于讲评和总结；三是认真讲评和总结。要求教师讲评试卷，既要全面，又要突出重点，真正做到查漏补缺，同时要让学生使用好错题集。每次重大考试都要做好年级的质量分析工作，找优点、寻差距，分析原因，及时整改。适时召开师生见面会、学科分析会、班主任座谈会等会议。5、落实好学生常规管理（1）强化班级常规管理。高三年级班主任更应抓实常规，包括行为规范、两操、早自习、午自习、晚辅导等的出勤与纪律，以及教室的卫生状况、安全教育等。班主任既要抓常规管理，也要抓复习备考，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。(2)形成良好的学习风气。提高学生的学业成绩关键在于调动学生的积极因素，加强班集体建设的目的是营造良好的学习氛围，使学生能全身心投入到文化知识的学习。主要措施是，由过去的班级管理上升到有计划、有目的的班集体建设。各个班级，第一步形成团结的任课教师队伍；第二步严肃学生纪律并规范各种行为；第三步形成良好的学风；第四步指导学生掌握正确的学习方法；最后形成良好的班级文化。(3)做好学生个体的目标管理。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标以及计划和措施。引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。(4)利用好系列主题班会。班会是班主任实施思想教育的主阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、情”处入手，精心备课，激发学生斗志。充分发挥班级学生骨干的作用，加强空白点的管理，及时发现问题，及时解决。6、加强后期指导，充分利用非智力因素。高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适时调整学生的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。充分利用非智力因素，使智力水平得以最好的发挥有着极为重要的作用。我们计划在高三的后期，将学法指导和