PEP小学英语六年级下册教学计划

PEP 小学英语六年级下册教学计划 一 新课标对本册教材的要求 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度 使他们建立初步的学习英语的自信心 培养学生一定的语感和良好的语音 语调基础 使 他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力 同时 注重培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造能力 适当介绍中西文化 培养学生学生爱国主义精神 增强世界意识 为进 一步学习打下基础 二 教材分析 本册教材是 义务教育课程标准实验教科书英语 PEP 是课程教材研究所英语课程教 材研究开发中心 与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材 这套教材是根据教育部制定的 国家英语课程标准 编写而成的 供小学 6 年级的学生使 用 本册教材的特点是 1 强调语言运用 2 注重能力培养 3 突出兴趣激发 4 重视双向交流 5 融合学科内容 6 重视灵活扩展 7 实现整体设计 本册的主要内容能听 说 读 写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句 包括比较 事物 询问身体状况 谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题 要求能在真实语境中正 确运用并能读懂简短语篇 本人对教材的认识 在五年级的对话的基础上 增加了阅读的内容和难度 本册中所涉及 的一般现在时 一般将来时 过去时等句型中对人称 是动词的变化 行为动词的运用对 小学生都是一个难点 要打好此部分的基础 为六年级的毕业考试打好基础 一 本册教材的基本知识和技能 1 能听 说 读 写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句 包括长度 重量 高度 看病 情感 周末和假期活动 旅行 晚会等几个话题 要求能在真实语境中正确运用并 能读懂简短语篇 2 能完成 1 个手工制作 3 能听懂 会唱 6 首歌曲 4 能听懂 会吟唱 6 首歌谣 5 能完成 4 个自我评价活动 6 能理解 6 个幽默小故事 7 能了解 6 项简单的中西方文化知识 二 教学重 难点 1 能按四会 三会的要求掌握所学单词 2 能按四会要求掌握所学句型 3 能使用日常交际用语 活用四会句型 进行 简单的交流 做到大胆开口 发音正确 4 能在图片 手势 情境等非语言提示的帮助下 听懂清晰的话语和录音 5 一般过去时 一般将来时等几个小学阶段 所学句型中对人称 是动词的变化 行为动词 的运用 6 对四会要求掌握所学句型的灵活运用 对话 写作 阅读 7 教学内容与学生的生活经验知识层次的 有机结合 三 教学关键 1 强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想 注重学生语言运用功能的培养 教材在整 体构思 内容安排 活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际 体现了 语言的交际功能 2 注重能力培养力求用生动简单 通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考 主动做事 自动调整学习方式发掘他们积极求知 努力进取的潜能 3 突出兴趣激发从内容 形式 方法 插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的 学习动机和兴趣 教学内容紧密联系学生的生活和学习实际 选择话题充分考虑小学生的 需求 4 重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关 与教学内容和教学进度同步的中西 方文化知识 5 融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄 精选学生最需要了解 的 最感兴趣的 最易学会的 最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内 容 融如语言材料之中 6 重视灵活扩展运用有效的编排形式 使教师充分发挥特长 使学生能够各得其所 7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接 以 确保各阶段的顺利过渡 四 教学方法 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中 让学生在表演中练 2 词汇教学 巧用实物和卡片 融词汇于会话教学中 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透 灵活运用在各个教学环节中 唱演结合 培养艺术 素质 4 趣味故事教学 三 学生分析 通过上个学期的学习 学生们对英语已经有了一定的了解 并掌握了一些日常对话用语和一 定量的词汇 但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难 两极分化比较严重 所以 本学期应做好后进生的转化工作 教师应该面向全体学生 以学生的发展为宗旨 始终把 激发学生的学习兴趣放在首位 注意分层教学 引导学生端正学习态度 掌握良好的学习 方法 培养学生良好的学习习惯 四 主要针对性的措施 1 建立和谐 民主的教学环境 形成学习对话的良好氛围 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话 为新对话教学作好辅垫 并可以以此 导入新对话教学 从而达到以旧引新 更好地为新授打好基础 对话的方式可以有 教师 与全班对话 个别学生也可 或是让学生问候教师 学生与学生的对话 2 以学生为中心 设置场景 表演对话 在教学对话前为学生设计场景 营造氛围 诱发学生的语言动机 让学生发言 教师稍 稍加以引导 将他们的句子串联成对话 请学生跟读 然后操练几遍 便可让学生在设置 的场景里进行表演 充分利用道具让学生有真实的体验 而下面的学生当 观众 并打分 并请打分的同学说说为什么打这个分 这样可以提高学生的听说能力 更能够体现学生学 习的主体性 怎么说 对不对 应带怎样的表情 怎样演会更好 学生无论是表演的还是 看表演的 都会在打分时找到他们需要的答案 3 通过娱乐 竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣 小学生中 就是再高年级的学生还是非常爱玩 我们可以利用小学生爱玩的天性 在对 话教学中 设计各类竞赛 游戏 让学生在比中学 猜中学 玩中学 唱 跳中学 Unit 1 How tall are you 第一课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写形容词的比较形式 taller stronger older younger 和 shorter 2 能够用句型 I m cm tall He She s cm tall 描述自己和他人的身高 3 能够用句型 You re taller than your brother I m older than you 进行年龄和身高的比 较 4 能够听懂教师的指令 按不同年龄 身高排队 并用所学语言进行表述 二 教学重 难点分析 1 重点是能够听 说 读 写 A Let s learn 部分五个形容词的比较级形式 并能用含有 比较级的 句型替换关键词进行问答 2 难点是能够听 说 读 写四会单词 并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型 替换关键词进行问答 长度单位 cm 的完整形式 centimeter 的发音也是本课的教学难点 三 课前准备 1 准备主情景图的教学挂图 2 准备录音机 本课时的录音带 3 准备 A Let s learn 的单词卡片 4 准备测量身高和体重的工具 四 教学步骤 1 Greetings Hello boys and girls Happy New Year And nice to see you again How are you Now after a term I thin you know much better about your teachers Who s you music teacher What s he she like 引导学生用学过的形容词 thin short tall old young funny strong kind 来描述这位老师 当问到学生 Who s your English teacher 时 根据学生的回答 She s tall 2 师出示测身高与体重的量器 提问学生 How tall am I do you know Guess 帮助学生 用句型 Are you cm tall 来猜 师用 up 和 down 帮助学生猜出确切的数字 3 师请出猜中自己身高的学生 问 How tall are you 帮助他 她测量身高 引导该学生 说 I m cm tall 然后师说 is taller than me 或 I m taller than 来结束该 游戏 4 板书测量的学生的身高 师尽量用手势帮助学生理解以下句子 A is tall B is taller than A C is taller than B D is taller than C 然后板书并领读 tall taller 5 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作 并做比较说 You re strong He s stronger than you 并板书领读 strong stronger 6 师在黑板上列出家人的年龄 介绍说 My mother is 44 My father is 46 He is older than her My aunt is younger than my father but she is older than my mother How old is she 然后板 书 old older 和 young younger 让学生回答问题 7 放 Let s learn 部分的录音 学生听录音跟读 8 Let s play 师贴出 4 5 个学生图像 描述各人情况 发指令 Line up from younger to older Line up from shorter to shorter 9 Let s chant 放录音学生跟读 10 学生做活动手册的配套练习 第二课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写四会掌握句子 How tall are you I m 164cm tall You re shorter than me You re 4cm taller than me 并能在情景中正确运用 2 能够听懂 Let s try 部分的录音并选出正确的选项 二 教学重难点 重点与难点是四会掌握句型 How tall are you I m 164cm tall You re shorter than me You re 4cm taller than me 三 课前准备 1 准备录音机和本课时的录音带 2 准备测量身高和体重的数据 四 教学步骤 1 Warm up 2 Let s chant 3 放 Let s try 部分的录音 学生听录音 圈出录音材料所描述的大象 4 师 I m 167cm tall You re taller than me I m shorter than you How tall are you 该生 回答 I m 168cm tall 师接着说 Oh you re 1cm taller than me 然后板书这组对话并重点 领读最后一个句子 5 师 How old are you then 生 I m 14 师补充 He s 14 years old I m 28 years old I m 14 years older than xxx 再询问几个学生的年龄 并作比较 6 学生年 Let s talk 部分的对话 师放录音 学生跟读 7 学生两人一组朗读对话 8 学生做活动手册的配套练习 第三课时 一 教学目标与要求 1 能够听懂 会说 Let s read 部分的对话并完成填充句子的练习 特别是能看懂 会朗 读句子 I think the little monkey is only 40cm tall The monkey is shorter but you are funnier 2 能学唱本单元歌曲 二 教学重难点 1 重点是使学生能够充分理解 正确朗读对话 2 难点是学生能看懂 会朗读句子 I think the little monkey is only 40cm tall The monkey is shorter but you are funnier 三 课前准备 1 准备录音机和本课时录音带 2 师准备两张宠物狗的图片 四 教学步骤 1 Warm up 跟唱本单元 Let s chant 的歌谣 学唱本单元歌曲 My pets 2 师 The little girl has two pets What are they 生 A dog and a cat T Yes I have two pets too Let s have a look What are they S They are dogs 3 T Yes I have a black dog and a brown dog Are they cute Which dog is taller Which dog is stronger 学生看图回答 4 T The black dog is taller than the brown dog It s 80cm tall The brown dog is 55cm tall And its tail is longer than than the brown dog Its tail is about 28cm long But the brown dog is stronger than the black dog I like the brown dog It s funny It s funnier than the black dog Which dog do you like 5 师再出示一张小猴的图片 说 Look at the monkey What do think of it 帮助学生回答 It is funny too 师接着问 Which one is funnier the dog or the monkey 帮助学生表达自己的看 法 如 I think the monkey is funnier 6 师引出课文 Ben is watching monkeys at a zoo with his father now What are the monkeys like Which monkey does Ben like et s read the dialogue 7 学生听录音 理解对话 完成填充句子练习 师检查 8 放录音 学生跟读 9 学生做活动手册配套练习 第四课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写形容词的比较级形式 heavier longer thinner bigger 和 smaller 2 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异 3 能够完成 Let s play 部分的活动并在活动中相应的语言正确表达 4 能够理解 story time 中的故事 二 教学重难点 1 重点是四会掌握五个形容词的比较形式 2 难点是掌握以下形容词比较级的构成方式 heavy heavier thin thinner big bigger 三 课前准备 1 准备录音机 B Let s learn 和 C Story time 部分的录音带 2 准备本课的教学挂图和单词卡片 3 准备一个汽球 一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片 四 教学步骤 1 Warm up 放本单元 Let s chant 录音 学生和着录音吟唱 师与生对话 T How tall are you S I m 160cm tall T I m 168cm tall You re shorter than me You re 2cm shorter than me 2 师拿出一个气球 请一名学生帮忙吹 Please make it big 师带领全班学生跟随学生 吹气球的节奏喊 Bigger Bigger Bigger 呈现该单词 然后师拿着已经吹大的气球 一点 一点放出空气 说 Smaller Smaller Smaller 呈现并领读这两个单词 3 师拿出一段皮筋 一边拉长 一边说 longer longer longer 接着慢慢放松皮筋说 shorter shorter shorter 然后呈现并领读这两个单词 4 师拿一叠作业本 I have many books They are heavy 师一本一本往上加时说 heavier heavier heavier 领读该词 请学生再次确认从 heavy 到 heavier 的词尾变化 5 师出示一组有强烈对比效果的图片 教学 heavy thin thinner 师出示图片说 look The boy is heavy He wants to be thinner So he does exercises everyday and eats less meat He is thin after three months He keeps doing exercises He is thinner after another three months 然后呈现 thinner 6 放录音 学生跟读单词 7 Let s play 8 Story time 9 学生做活动手册本部分的配套练习 第五课时 一 教学目标与要求 1 能听懂 会说并能书写句型 How heavy are you I m 48kg I m thinner than you and shorter 并能在情景中正确运用 2 能够完成 Pair work 中的调查任务 3 能够完成 Let s try 部分听录音选图片并填充句子的练习 4 能够了解 Good to know 部分的内容 二 教学重 难点分析 1 重点是能够询问 回答有关体重 身高 脚的大小尺寸 头发的长度等问题并能书写相 关句型 2 难点是四会掌握句型以及单位词 三 课前准备 1 准备录音机和本课时的录音带 2 准备一把软尺和一把称 四 教学步骤 1 Let s sing 2 放 Let s try 的录音 学生听录音 填充句子并选出相应的图片 3 师说 The boy s pencil is 15cm How about your pencil How long is your pencil 学生测 量自己的铅笔并回答 师再举例练习 如 How long is your English book Chinese book 师 接着拿着软尺并附与动作说 How long is your leg 叫几名学生上台测量 并板书句子 T How long is your leg S 85cm 师接着继续量脚并说 My feet is 27cm I wear size 35 How big is your feet 学生明白后回答 师板书句子并带读 How big is your feet I wear size 5 师放对话的录音 学生跟读 学生分成两大组练习对话 6 学生做活动手册本部分的配套练习 第六课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 认读 Let s read 部分的内容 特别是能听 说 认读单词 squid lobster shark seal whale 和单位词 ton meter kg cm 能听说 认读短语和句子 can dive into the deep cold water jump out of water Each up to 20cm long 并能正确完成填充句子的练习 2 能够正确完成 Pronunciation 中 Read and Match 连线的练习 3 能够正确完成 Let s check 部分听音圈图的练习 二 教学重 难点分析 1 重点是让学生理解 会读文内容 并能正确理解几个单位词 ton meter kg cm 2 难点是本部分语言知识含量大 需要帮助学生充分理解 三 课前准备 1 准备录音机 本课时录音带 四 教学步骤 1 Warm up 师生共唱 Let s sing 部分的歌曲 2 师放 Let s check 部分的录音 学生听录音完成听音圈图的练习 3 师 Today let s get to know two kinds of whales sperm whales and killer whales 让学生 仔细看图 然后提问 How long are they How heavy are they Let s read and answer 4 学生四人一组阅读文段回答师提出的问题 5 师指着图中的 Killer whale 的牙齿问 How many teeth do they have do you know How long is each tooth 学生根据文段的内容回答 师接着问 How many teeth do you have How long is each tooth 6 师再提问 What does a sperm whale eat What does a killer whale eat What can they do 请学生根据课文内容回答问题 7 师放 let s read 的录音 学生跟读 提出不理解的单词或句子 师生一起讨论解决 8 学生完成文后填充句子的练习 9 师放 Pronunciation 部分的教学挂图并放录音 第一遍学生静听 感知音标的音与形 第二遍学生跟读 10 师请一名学生在挂图上连线做示范 请其他学生仔细看图 辨认词形 试读音标 然 后连线 最后学生集体核对答案 11 做本课时活动手册配套练习 Unit 2 What s the matter Mike 第一课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写单词或短语 have a cold have a toothache have a fever hurt have a headache 2 能够听 说 认读短语 have a sore throat 3 能够听 说 认读句型 What s the matter Mike I feel sick I have a fever 并进行关键 词的替换练习 4 能够理解会并吟唱 Let s chant 的歌谣 二 教学重难点 1 重点是掌握 A Let s learn 部分的四会单词和短语 并会用询问他人身体善 状况的问 句和答句替换关键词操练所学新词和短语 2 教学难点是正确拼写四会单词 短语和掌握三会单词 throat 的发音 三 课前准备 1 准备本课时录音带 录音机 2 准备本课时的单词卡片 3 准备一支体温表和一顶医生的帽子 四 教学步骤 1 Warm up 师放四年级上册第六单元的歌曲 My father is a doctor 2 师生口语练习 What are you I m a student What s your father mother He s She s a How are you today I m fine thank you And you 3 T I m not fine I feel sick I have a flu 师做擦鼻涕的动作 师出示一支体温表 说 I have a fever I have a cold 呈现图片教学 have a fever 师示范朗读 学生跟读 让学生触摸他人和 自己的前额来判断是否发烧 4 师 I have a fever I have a headache And my throat is sore I have a sore throat 并教学该 短语 5 师课前准备一只漂亮的糖果盒 装有巧克力等糖果 请学生猜 What s in the box 学生猜 出后 师说 Yes Here are some sweets I like eating sweets So I often have a toothache 师做牙 痛状 呈现图片教学该短语 6 呈现 ZhangPeng 受伤图片 What s the matter with Zhang Peng Does he have a fever Does he have a headache Does he have a sore throat 学生回答 NO 师接着说 Oh look Zhang Pen s leg hurts 师出示自己贴着胶布的手说 My hand hurts too 教学单词 hurt 7 师放 A Let s learn 部分的录音 学生跟读 8 看病 游戏 请六个学生上台 每人选一张短语卡片 师戴医生的帽子提问 Cold cold Who has a cold 抽中 have a cold 的学生上前一步 做动作并说 Cold cold I have a cold 9 学生做本课时活动手册配套练习 第二课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 认读主要句型 How do you feel I feel sick What s the matter My throat is sore My nose hurts 2 能够书写四会句子 What s the matter My throat is sore My nose hurts 3 能够听懂 Let s try 部分 并能根据录音内容为五张小图正确标号 4 能够了解 Pronunciation 中的音标音与形 能够读出例词并选择音标与单词 配图正确 连线 二 教学重 难点 1 重点句型 How do you feel I feel sick What s the matter My throat is sore My nose hurts 2 Pronunciation 部分也是本课时的教学重点 3 难点是听 说 读 写熟练掌握四会句型 三 课前准备 1 准备录音机和本课时的录音带 2 准备 et s talk 部分的教学挂图 四 教学步骤 arm up 师放本单元 Let s chant 部分的歌谣 学生跟唱 Let s try 师放录音 学生听音 看图 标序号 学生再听录音 跟读一至两遍 师说 Today is sunny I like the sunny day So I feel happy How are you today Do you feel happy today I feel happy I feel sad You do well in your English study I feel very happy How about you How do you feel 问答进行几个回合后 师引导学生询问自己 How do you feel 同时做出生病的表情 自然呈现句子 I feel sick 师教学新单词 sick 并板书句子 I feel sic 师引导学生再问 hat s the matter 继续表述 I have a sore throat 等 师放 et s talk 部分的录音 提问学生 how does Amy feel What s the matter with her 引导学生听录音后模拟 my 回答问题 师板书 My throat is sore My nose hurts 师再 放录音 学生跟读 学生分成两组练习朗读对话 pronunciation 板书单词 如 home snow nose 等师生齐读两到三遍 师在相应字母或 字母组合下面划线 写出音标 让学生感知音标的音与形 再用类似方式呈现其他音标 学生做本单元 Let s talk 部分活动手册的配套练习 第三课时 一 教学目标与要求 能够理解并会朗读 et read 部分的短文 能完成文后回答问题的练习 能够听 说 认读单词和短语 people know have the flu take some medicine 等 基本会唱歌曲 The way I feel 二 教学重 难点 重点是学生能够充分理解正确朗读短文 难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答 三 课前准备 准备录音机和本课时的录音带 师准备 Let s learn 部分的单词卡片 四 教学步骤 arm up 师放 et s chant 部分的录音 师生一齐吟唱 师呈现图片 have a fever 问 How do you feel if you have a fever 生 I feel sick I have a headache I have a sore throat 再呈现 have a cold How do feel if you have a cold 生 I feel sick I have a headache I have a sore throat My nose hurts T Yes If you have a fever or have a cold You might have the flu 板书该句子并带读 T Many people get the flu in the winter Some people feel sick How do you know when you have the flu 师指导学生阅读短文 提出 Answer the questions 部分的两个问题让学生新闻记者后口头回 答 师在学生阅读过程中走动解答疑难问题 师请学生回答 Answer the questions 部分的两个问题 再放本部分的录音 学生跟读 学生做活动手册活动的练习 第四课时 一 教学目标与要求 能够听 说 读 写表情绪的五个单词 tired angry excited happy 和 sad 能够听 说 认读单词 bored 能够听 说 认读句子 How does Amy feel She s tired 并能进行关键词的替换操 练 二 教学重 难点 1 重点是使学生熟练掌握五个四会单词 并能替换句型 How does he she feel He She s 中的关键词进行问答 2 难点是学生熟练掌握五个四会单词 三 课前准备 准备本课的单词卡片 准备录音机 本课时的录音带和教学挂图 四 教学步骤 Step 1 Warm up and let s learn 1 Ask and Answer T How do you feel if you have the flu S I T How do you feel if you buy a new shirt 铁丝吊环出示 How do you feel 的问句 引导学生 回答 I m happy 翻出该答句 板书 happy 2 Listen and do 师生一起做热身活动 stand up touch the ground jump three times 然后做夸张喘气的样子说 I m tired Are you tired 请 A 同学回答 Yes I m tired 板书 tired 并教读 提问 How does A feel 在学生思考时 转身翻铁丝上的关键单词 让学生听到变化之后再看到 变化 印象会更深刻 找学生回答 She s tired 翻出答句 3 师公布早自习考单词的成绩最后剩下 2 名学生的成绩 请他们上台再公布 A 100 B 70 趁两名学生脸上洋溢出不同的表情及时提问 How does A feel S She s happy T How does B feel 自己回答 He s sad 板书 sad 教读 4 Do you know Beckham 出示 Beckham 进球时的图片 引出 excited T How does Beckham feel S He s 5 出示红太郎生气的图片 提问 How does Hong Tailang feel She s angry 板书 angry 6 观察图中 Mike 的表情 引出 bored Step 2 Group work 看图 运用所学谈论图中人物的情绪 Step 3 Listen and repeat Step 4 Pair work 快速记忆 十秒计时记住书中人物的情绪及感受 抢答问题 T How does feel Step 5 Extension Mike is bored Zip is bored too 展示挂图 讲解故事 领读图中句子 五 Homework 1 抄写四会单词 2 六问六答 第五课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 认读句子 How are you Liu Yun You look so happy I m going on a big trip I failed the math test I m sorry to hear that 并能在实际情景中进行运用 2 能够掌握四会句子 How are you You look so happy You look sad today 3 能够根据 Let s try 和 Let s check 部分的录音选出正确答案 二 教学重 难点 重点是使学生四会掌握句型 How are you You look so happy sad 并能 说 认读句 子 I m going on a big trip I failed the math test I m sorry to hear that 三 课前准备 1 准备录音机和本课时的录音带 2 准备本课时的单词卡片 四 教学步骤 1 Warm up T How are you today S I m fine T I m glad to hear that 如果学生回答说 I m sad bored 师可以说 I m sorry to hear that Can you tell me why 2 师呈现单词卡片复习 Let s learn 部分的单词 师呈现 Let s check 中 Sarah 和 Amy 的头像 说 How does Sarah feel S She is sad She has a fever T How about Amy S Amy is sad T Sarah is sick What should Sarah do P She can go to the hospital See a doctor Take some medicine and drink hot drinks T What two things Sarah should not do Amy s dog Spot run away She is sad How can you make Amy feel better 师生共同完成 Let s check 部分练习 3 师呈现 Let s try 部分的图片 根据图片内容询问学生 How does feel 并在人物下方 板书 look sad look tired look happy look bored 师放录音 学生看图听音标号 然后跟读两遍 4 复习第七册单词卡片 have a trip 引出短语 going on a big trip T After see a doctor and take some medicine Sarah is fine now How is Sarah now She is happy Yes Because she is going on a big trip 带读该短语 T What about Zip How does she feel She is Sad T Because she failed the math test 并板书 师准备一张成绩很糟的数学试卷 使学生更了解语 意 进一步拓展 教学短语 a Chinese test an English test 等 还可以让学生了解 Pass the math test a Chinese test an English test 等表达法 5 师放 Let s talk 部分的录音 学生听后回答并且问题 How is Liu Yun Is she happy Is she excited Why 师帮助学生回答 Yes she s excited She is going on a big trip 师领读 She is going on a big trip 并及时纠正发音 师继续提问 Is Sarah happy today How does she feel Why 请学生听录音 6 师放本部分录音 学生静听后跟读 8 学生听录音 做活动手册本课时配套练习 第六课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 认读 Let s read 部分 并能回答短文后的问题 2 能够理解 Story time 的故事 二 教学重 难点 1 重点是能听 说 认读 Let s read 部分的故事并回答文后问题 2 难点是能充分理解并大致讲述 Let s read 部分的故事梗概 三 课前准备 准备录音机和本课时的录音带 四 教学步骤 1 Warm up How are you feeling Do you like sports What s your favourite sport Do you like football What class are you in What class is in 询问别班的同学 2 T 呈现图片 Look This is Zhang Peng This is John What class is Zhang Peng John in There is a football match between Class 1 and Class 3 Now Zhang Peng has the ball He kicks it The ball flies into the goal 用简笔画出一个龙门 Which class won the game How many goals did they get Who get the first goal Who got the second goal How did they get the second goal 3 师放 Let s read 的录音 学生听录音 理解课文 完成句子练习 师检查 4 师放录音 学生跟读两遍后全班齐读 5 Good know 师先学生看 Zoom 的四种表情动作 再请学生读本部分的四个句子 与 Zoom 的四种表情运用和 Zip 手举的四种颜色连线 Unit 3 Last Weekend 第一课时 一 教学目标与要求 1 能够听 说 认读句型 What did you do last weekend I visited my grandparents 并能够 对其中的动词短语进行替换 2 能够听 说 读 写动词短语的过去式 watched TV washed clothes cleaned the room played football visited grandparents 并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则 二 教学重 难点 1 重点是掌握 Let s learn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回 答 2 难点之一是动词短语过去的拼写 二是动词过去式的发音 三 课前准备 1 准备本课时的动词短语卡片 2 师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片 如 played the piano climbed mountains 等 3 准备前一个星期六或星期日的日历 4 准备录音机和录音带 四 教学步骤 1 师课前放本课时 Let s chant 部分的歌谣 2 师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣 What do you do on the weekend 复习 与周末活动相关的动词短语 3 师问 What do you usually do on the weekend 帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导 学生回答 4 师 Now I know what you do on the weekend Guess what I usually do on the weekend 如果 学生猜不出 师可适当的做动作提示学生 学生猜出后 教师说 Yes that s right I usually clean my room on the weekend But I didn t clean my room last weekend 师拿出一张当 天的日历 说 What day is it today 引导学生回答 It s 然后师出示上一个周末的日 历 说 was Saturday Sunday It was last weekend 师板书 last weekend 学生跟读 5 师说 Last weekend I didn t clean my room I was tired but I was very happy What did I do Please guess 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测 师先板书相关动词短语 play football 然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀 ed 师带读动词短语的过去式 学生 模仿跟读 师问 What did you do last weekend 让学生边出示相应的卡片边试着回答 师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答 T What did you do last weekend S1 I played football How about you S2 6 Let s find out 师说 What did Zoom do last weekend Look at the pictures 引导学生回 答 当学生回答 He watched TV 时 师说 Did you watch TV last weekend Did you 并引导学生作出正确的回答 Yes I did No I didn t 7 Let s try 师问 What did Chen Jie do last weekend Let s listen to the tape 学生听录音完 成练习 8 师生校对答案后 师说 Now we know what Chen Jie did last weekend Did you clean you room last weekend Now let s listen what did Wuyifan and John do last weekend 放 Let s talk 录音 学生看课文听录音 学生跟读两遍分角色朗读 9 做活动手册配套练习 第二课时 一 教学目标与要求 1 能够读懂 Let s read 部分的短文 并完成文后的填空和问答练习 2 能够完成 Let s play 中的游戏 通过游戏训练并提高学生的记忆能力 3 能够认读语音部分的三个双元音音标 二 教学重 难点 1 重点是读懂 Let s read 部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情 2 难点是 is 的过去式形式 was 的用法 三 课前准备 1 准备录音机和本课时的录音带 2 准备本月的月历一张 3 准备音标卡片 四 教学步骤 1 师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣 2 师生对话复习第一课时的对话 3 师拿出月历指着当的日期说 What s the date