村初中学生家庭教育偏差现状与修正策略之研究.doc

浅析当前农村家庭教育问题与解决策略农振启【内容摘要】人的教育是一项系统的教育工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。本文在素质教育目标的指引下，分析了农村家庭教育的现状、原因，详细地论述了家庭教育的解决策略。【关键词】：家庭教育 引导 素质教育 解决策略“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致的任务”。家庭教育是学校教育的基础，学校一定要积极主动地做好家庭教育指导工作，帮助家长树立正确的教育理念，引导家长正确进行家庭教育。家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。随着现代化进程的加快，社会变革的深刻，对家庭和教育产生了重大的影响，使家庭教育呈现出新的情况、新的特点、新的问题，但家庭教育不遂所愿，部分初中学生学习基础十分薄弱，厌学现象严重，心理素质较差，思想品质上也存在着严重问题，这无疑与家庭教育的缺失有很大关系。显然，家庭教育是社会教育的细胞，是一切教育之源，是培养思想品德高尚、心理健康、学习优秀人才的“一个学校”，是提高国民素质的基础。为此，我对农村初中学生家庭教育作了剖析，并对其作了粗浅的探究。一、农村家庭教育的问题、成因（一）家庭教育的现状当今农村家庭教育到底是一个怎样的现状呢？我对农村家庭教育现状进行了一些调查，调查结果表明家庭教育虽然取得了明显成效，但也存在着严重的问题，令人担扰。主要表现有：（1）对孩子放任自流；（2）百依百顺，百般袒护，过分溺爱娇纵；（3）滥施惩罚或棍棒惩戒式的教育方法；（4）把孩子当成笼中的小鸟、绳索下的宠物进行严苛管束的教育方法；（5）父母离异缺乏家庭温暖和教育；（6）家长与孩子缺乏情感交流，孩子得不到父母正确指导的；（7）用大量的钱奖励孩子，造成挥霍浪费，形成坏习惯，奖励不当；（8）总是拿自己孩子的不足之处与别人的优点相比（9）按家长的主观意志要孩子学这学那，强制学习；（10）父母忙于事业，无暇顾及孩子。在调查中也发现，父母对怎样教育孩子感到非常困惑，对孩子感到失望和灰心的家长很多很多。什么原因造成如此困惑呢？因为家庭教育的方向出现了偏差。（二）农村家庭教育问题的成因通过对家庭教育的普遍性进行仔细的分析和探究，我认为主要有以下原因：1、家长素养的偏低。父母受教育水平低下，未能形成对孩子的正确引导 农村家长的受教育程度普遍偏低，基本都处于初中文化水平。父母是孩子的第一任老师，父母的受教育水平，对孩子的成长有着很大的影响。受教育水平的低下，容易造成对教育的不正确理解，忽视家庭教育的重要性。父母不注意自身行为，更会对孩子形成错误的引导。在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可。2、家长观念的落后。大部分家长的教育观念仍有失偏颇。学生的成长和发展是学校、家庭、社会三者教育相互作用的结果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校所提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果”。但通过调查发现，只有少数家长认为孩子成才是学校、家庭、社会共同的责任，大多数家长都认为孩子成才要靠学校老师。因此，大部分家长对孩子的关爱只是停留在满足物质层次，而忽略对孩子必要的家庭情感教育，把本来属于家长责任范围的事推给了学校老师。一部分家长“过分溺爱”、“迁求放纵”，使孩子变得娇生惯养、性格放纵或娇横、自我、孤立。家长中存在的这种极不科学和合理的观念，是造成家庭教育偏差的根本原因。3、家长认知有差异。在教育孩子问题上家长们往往有不同的态度和价值观，主要表现在教育观念和教育方法上的认知差异，这是由于自身认知水平及所受教育程度差异的制约而造成的。如有的家长不惜血本、化大力气对孩子进行教育投资，一心想开发其智力；有的对孩子做事不放心，干预过多、保护过多、包办过多、控制过多；有的一心想培养孩子的自信心，却不清楚孩子的自信心该从哪些地方去培养；有的明知不能有攀比心理，可又遏止不住自己的内心，忍不住去攀比等。这是造成家庭教育偏差的主要因素。 4、家长教育方法单一。不良的特别是简单粗暴的教育方式仍然存在。孩子往往喜欢模仿成人，而与孩子接触时间最长、影响最大、孩子模仿最多就是家长。因此父母的言行举止往往是孩子的准则和楷模，对孩子的成长有很大的作用。虽然许多家长口头上常说教育孩子要以身作则，身教重于言教，但是在实际生活中，有些家长在教育孩子过程中只重言教却不重身教。同时有的家庭教育也缺乏良好的氛围。例如，孩子在学习时，许多家长沉湎于聊天、打牌、打麻将等，给孩子的成长带来了非常不良的影响。值得注意的是一些家长虽然在观念上已经认识到教育孩子应该赏识、鼓励、说服，但在行动上教育孩子仍然简单粗暴，以抱怨训斥为主。尤其是对不爱学习的孩子，有些家长或放任自流或打骂训斥。当子女出现违纪问题时，不是耐心疏导，而是训斥，甚至错误地认为“打骂就能管住孩子”，“棍棒底下出孝子”这一粗暴的教育方式被这类家长奉为金科玉律。这是造成家庭教育失败的又一重要缘由。5、特殊的家庭背景。这里指的是由于家庭形态出现“分化”，造成家庭残缺或组合的特殊性。离异后的单亲家庭教育容易走向两个极端：有的家长为了补偿孩子失去的父爱或母爱，而溺爱孩子。有的家长因心理受到挫折后，频繁地参加社会娱乐活动，把教育孩子放在一边；或者面临重新组建家庭，而对孩子放任自流，重新组织的家庭，由于成员情感的复杂性，使家庭教育缺少了亲和性。这是造成家庭教育偏差的特殊因素。6、家庭教育信息获取渠道闭塞。在地处比较偏僻的山区，经济发展相对落后，各方面的信息都还比较闭塞。因此，一些先进家庭教育方式和关于家庭教育的专家讲座是许多家长从未接触过的。虽然大部分的家长开始关注教育方法，但有近一半家长还没有关注教育方法或是不知道怎么关注，主要是因为这部分家长本身文化程度不高而不知道怎么关注或是由于经济条件差而没有条件关注。二、解决家庭教育问题的策略“学校应当指导家庭”。学校必须把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来。”我认为解决家庭教育的问题主要可以采取以下的对策： 策略一：提高家长教育通识大部分家长认为自己的责任是将孩子抚养成人，能否成才全靠孩子自己。因而对孩子的教育是顺其自然，没有明确的要求，认为“树大自然直”。在许多父母眼里，孩子的教育问题远不如家庭经济建设重要，所以越是贫困的农村，家长对孩子越放任自流。所以要改变农村当前的家庭教育问题首先要改变家长的落后观念。策略二：充分发挥学校对家庭教育的引导作用 1、切实办好家长学校，搭建信息平台。家长学校是当前普遍推行的一种家校合作的有效方式。学校可以组织有经验的班主任教师，通过系列问卷调查，发现家长和学生最关心的问题，组织家长和教师的互动教学。通过家长学校的活动，不仅搭建了学校和家长联系的平台，利于教师和家长了解学生，而且能够使家长获得具有针对性的教育方法的指导。 2、重视教师家访工作，及时与家长沟通。教师家访给教师、家长、学生三方创造了面对面交流的机会。教师家访有以下几方面的作用：首先，通过教师到学生家访谈，可以了解到学生的居住环境、家庭结构以及家长的教育观念、方式等，是获取家庭教育信息的有效渠道；其次，教师可以把家访作为向家长宣传学校教育情况的好机会，使家长了解学校的教育内容、计划、方式、目标，以便家长更好地开展家庭教育；最后，通过教师家访，可以有效地巩固和延伸学校教育的成果，以便弥补家庭教育的不足。3、坚持学校重点指导和家长“现身说法”相结合。当前“父母难为”是现代父母的共同心声，据分析主要是由家长在教养子女时方法不当所造成的。针对少数学生存在的品行、学习习惯问题及单亲教育问题，可邀请这部分家长来校并对其作重点指导，如“怎样培养孩子的自信心”，“如何培养孩子养成良好的学习、行为习惯”等。与此同时，请家庭教育成功的家长在家长学校上课时现身说法，进行家庭教育体会交流，使家长们听后受到启发和鼓舞，从而促进其教育水平的提高。策略三：加强家庭道德建设从青少年犯罪中了解，有大部分是出于家庭的影响，而这些家庭道德建设上存在许多问题。如父母本身道德素质败坏，常常会诱发子女产生不良行为；残缺家庭对青少年的成长有许多不利影响；家庭教育失当使孩子变坏。所以，加强家庭道德建设十分重要。家庭是人格互动的单元，只有形成家庭高尚情操，道德规范，才能维系和谐的家庭关系，保障家庭温馨幸福。家庭道德建设中着重是应该加强传统伦理道德建设：一要讲孝悌。二要讲爱护，家长对子女有护养的义务，教管责任，过去“孟母三迁”，“岳母刺字”就是承担护养教子的责任，就是要教育子女树立正确的世界观、人生观、价值观，努力学习，成为国家有用人才。三是讲和谐，古人讲：“家和万事兴”，要克服重男轻女思想，阻止家庭暴力行为，努力创建学习型家庭、节约型家庭、平安家庭、无黄赌毒家庭，使农村每个家庭真正成为和谐的家庭。总之，“家庭教育是家庭永恒的功能”。作为家长要充分重视家庭教育的作用，自觉地做好孩子的教育工作，履行好家长的责任与义务。同时搞好农村家庭教育工作，也是提高农村人口素质的重要内容，又是一项长期而又艰巨的任务。因此，还需要社会各界的共同努力，以将家庭教育提升到一个新的层次上去。（工作单位：平福初中，广西，防